學生計算能力培養策略初探

數學，作為一門基礎課程，是每一個學生的必修課。學好數學，對學生今后的學習和工作，乃至終身發展具有十分重要的作用。要想學好數學，首先必須學好計算。計算是學習數學的基礎，學生計算能力的高低，直接影響學生學習數學的能力的高低。數學計算能力是每一個學生必須具備的能力。培養學生的計算能力必須從低年級數學教學開始。它是數學教學中的一項重要任務，為學生今后學習數學打下了堅實的基礎。生活離不開計算，學會計算方法將終身受益。如何培養小學生的計算能力呢？下面我談談自己在教學實踐中的體會。

一、培養學生計算的興趣

計算教學繁瑣、復雜、抽象、枯燥無味，因此，學生一上計算課就打不起精神，對計算不感興趣，產生厭煩情緒。人們常說，興趣是最好的老師。計算教學同樣需要培養學生的興趣。要想提高學生的計算能力，教師必須培養他們對計算的興趣，有了興趣才能有學習的動力。如何培養學生的計算興趣？教師首先要利用小學生對新生事物的好奇，采取多種教學手段，激發學生的計算興趣，讓學生樂學、愿學；教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，使學生掌握計算方法，達到快而準的目的。其次，要講究計算訓練的形式，激發學生的計算興趣。為了提高學生計算的興趣，教師可以每節數學課安排學生開展一些口算題游戲，如“開火車”、“找朋友”等，使學生體會到計算的樂趣。

在課堂上，教師還可以穿插一些名人學習的事例或與課堂教學內容有關的小故事來激發學生的興趣；用周圍生活中學生喜聞樂見的人或事來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，從而提高學生的計算興趣，培養學生良好的計算習慣。

二、加強口算練習，為其他計算打好基礎

小學數學教學大綱明確指出：“在四則混合運算中，筆算是重點，口算是基礎，培養學生的計算能力要重視基本的口算訓練。”由此可見口算的重要性。口算是一切計算的基礎，只有口算達到非常熟練的程度，才能使學生過好計算關，形成良好的計算能力。平時，我利用空余時間做一些口算題卡，讓學生帶回家，由家長督促學生練習，讓學生每天堅持做口算題。另外，每天上課時，我抽出3分鐘的時間讓學生練習口算題。口算題的內容包括以前學過的知識和正在學的內容，讓學生反復訓練，達到熟練的程度。

三、培養學生良好的計算習慣

1.培養學生認真審題的習慣

審題時要做到“一看二寫三想四算五查”，即看清題目中的數字和符號，寫出計算步驟，想一想這道題用什么方法計算簡便，然后耐心細致地計算，檢查數字符號是否寫得正確，得數是否準確。

2.培養學生認真演算的習慣

做題時要認真細致，要有耐心，不急躁，不要有應付了事的心理，即使是做簡單的計算題也應該謹慎對待，演算時要在草稿紙上計算，檢查無誤后再抄在作業本上。

3.培養學生估算的習慣

培養學生估算的習慣，不僅要在計算前估出得數的范圍，還要在計算后判斷得數是否合理。例如：計算 “80-35”的得數。35在30至40之間，80-30=50，80-40=40，那么“80-35”的差應該在40至50之間，如果不在這個范圍，說明計算不正確。

四、讓學生學會參照比較，縱橫聯系，理解掌握

學生學習數學，練習是鞏固與應用數學知識，培養與發展數學能力的重要手段。布置練習時，教師要注意針對性、層次性，要有利于深化學生對知識的理解，使知識轉化為能力，把計算和思維結合起來；在設計練習時，要根據學生的實際，有針對性地設計；形式要多樣，注重練習的反饋，講究實效。另外，教師還要加強對學生短時記憶的訓練，使學生看到算式就能快速地算出得數，在頭腦中形成印象，培養口算能力。在學習新概念、新知識后，教師要將相似、易混淆、易錯的內容整合在一起進行比較，區別異同，以提高學生的計算能力，排除思維定式的干擾。

培養學生的計算能力，必須要做到有計劃、有目的、有步驟地進行，在時間上要講求速度，在數量上要足量，在形式上要多樣化，在內容上要新穎，只有這樣持之以恒，才能收到良好的效果。

（責編 莫彩鳳）