電腦課上的“游戲”教學(xué)法的嘗試

經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課是信息技術(shù)課，又可以玩電腦了?！?學(xué)生抱著玩的態(tài)度來(lái)上課，能把這門(mén)課程學(xué)好嗎？因此，在我以前的課堂上，我是禁止學(xué)生玩游戲的，每一節(jié)課都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果并不理想。每節(jié)課，總有部分學(xué)生趁我不注意偷偷地玩游戲，對(duì)要完成的任務(wù)不感興趣。我用局域網(wǎng)控制學(xué)生電腦開(kāi)始教學(xué)時(shí)，則換來(lái)學(xué)生一片無(wú)奈地嘆氣聲，顯然，我的教學(xué)內(nèi)容不能引起學(xué)生興趣。我也曾努力地改變教學(xué)方法，盡可能讓課堂氛圍變得輕松些，但是效果仍不佳。

我請(qǐng)教了一位信息技術(shù)老教師。她說(shuō)：“既然學(xué)生那么想玩，就就讓他們玩吧。為什么不讓他們玩呢！要知道，愛(ài)玩是學(xué)生的天性。他們平時(shí)不是常說(shuō)玩電腦嗎？你可以把要學(xué)的內(nèi)容寓于游戲之中，讓學(xué)與玩結(jié)合，這樣既可以完成教學(xué)任務(wù)，也可以滿(mǎn)足學(xué)生想玩的愿望，何樂(lè)而不為呢！”

這位老教師的話(huà)讓我受益匪淺，新教材理念倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅僅是教給他們知識(shí)而是重在教給他們思想和方法。于是我改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓“玩”走進(jìn)課堂。

一、課前玩

學(xué)生都比較喜歡信息技術(shù)課，一下課就興奮地跑到機(jī)房，課間休息的這段時(shí)間可以讓他們玩自己想玩的游戲，滿(mǎn)足他們玩的心理的同時(shí)還可以提高電腦操作水平。我盡量讓學(xué)生玩與上課內(nèi)容有關(guān)的游戲，做好課前準(zhǔn)備。如：教學(xué)指法時(shí)，可以引導(dǎo)他們玩金山打字游戲；教學(xué)鼠標(biāo)操作時(shí)，可以玩連連看等小游戲。

二、課中玩

獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲。我和學(xué)生約定，只要在課堂上完成教師布置的任務(wù)，就可以做自己想做的事（包括玩游戲）。于是學(xué)生一改以前聽(tīng)課不專(zhuān)心和好講話(huà)的壞習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)課，并且在完成任務(wù)時(shí)也比以前更投入了。

用游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容完成后，可以利用游戲進(jìn)行鞏固。如：學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的用法后玩七巧板游戲進(jìn)行鞏固。初識(shí)畫(huà)圖時(shí)，玩涂涂看游戲。學(xué)習(xí)下載軟件，可以讓他們下載并安裝一個(gè)小游戲軟件。

用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中有些內(nèi)容比較枯燥，可以把教學(xué)內(nèi)容穿插在游戲中，比如 “闖關(guān)”游戲、擂臺(tái)賽、積分、開(kāi)火車(chē)等，盡可能做到寓教于玩。

三、課后玩

家里有電腦的學(xué)生可以給他們布置作業(yè)，例如下一節(jié)課比一比誰(shuí)的操作更熟練，也可以要求他們把回家做的作業(yè)通過(guò)郵箱或QQ發(fā)給教師，一方面，可以對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，另一方面，可以引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)輕松了，學(xué)生也樂(lè)學(xué)了。反思自己的教學(xué)經(jīng)歷有如下收獲：

一、適當(dāng)玩游戲可以提高學(xué)習(xí)效率

以前的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地接受，現(xiàn)在學(xué)生由 “要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。以前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，花了很大工夫，學(xué)生不一定能掌握好，現(xiàn)在學(xué)生很快就掌握了。

二、適當(dāng)玩游戲可使不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展

由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握存在較大差異。基礎(chǔ)好的學(xué)生，想要自由支配時(shí)間，就必須把課堂上任務(wù)完成好?；A(chǔ)不好的學(xué)生，通過(guò)玩游戲提高他們對(duì)這門(mén)課程的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手能力并熟練對(duì)電腦的操作。任務(wù)沒(méi)完成的學(xué)生會(huì)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助，通過(guò)他自身努力也能品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、玩游戲玩出智慧

通過(guò)玩游戲?qū)W生不僅較快熟悉電腦知識(shí)，而且還提高了操作技能。如：學(xué)生由于玩游戲而學(xué)會(huì)了用多種方法關(guān)閉窗口、熟練使用快捷鍵等。不僅如此，還培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。如，電腦里的紙牌游戲，一般情況下電腦默認(rèn)的是一次翻三張牌，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)在菜單欄里的“設(shè)置”可以選擇一次只翻一張牌；有的學(xué)生在掃雷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)菜單欄里把雷的數(shù)量設(shè)置少一些。學(xué)生不僅知道了有什么問(wèn)題可以到菜單里找命令，還學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。在此基礎(chǔ)上再教學(xué)“記事本、畫(huà)圖、 WORD ”，甚至更難些的軟件，學(xué)生都能輕松地完成任務(wù)。

四、玩游戲提高認(rèn)識(shí)

在學(xué)生玩游戲中，我一直在對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們明白玩游戲，是為了更好的學(xué)習(xí)，要對(duì)游戲有正確的認(rèn)識(shí)。游戲是學(xué)習(xí)前的預(yù)熱，游戲是學(xué)習(xí)后的鞏固，游戲是完成任務(wù)后的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)是主，游戲是輔。俗話(huà)說(shuō)：要讓田里不長(zhǎng)草，最好的方法是種上莊稼。當(dāng)學(xué)生學(xué)的知識(shí)多了，玩游戲時(shí)間就變得少了，對(duì)游戲的興趣慢慢降低了。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在電腦上還可以做比玩游戲更重要、更有趣的事情。

五、玩游戲融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)更加和諧課堂氛圍

讓學(xué)生玩游戲，學(xué)生當(dāng)然喜歡這樣的教師。上課時(shí)再也不用對(duì)教師躲躲藏藏了，不會(huì)感到有什么壓力，玩的過(guò)程中感到自由和安全，充分體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。學(xué)生有什么想法和問(wèn)題都愿意與教師交流。教師理解學(xué)生，學(xué)生更加尊重教師，課堂氣氛也變得更加輕松愉快。

玩游戲宜疏不宜堵。以前不允許學(xué)生玩可學(xué)生只想著玩，現(xiàn)在我讓學(xué)生玩，學(xué)生反而認(rèn)真學(xué)習(xí)了。玩游戲不是目的，而是一種手段。

（特約編輯 熊疊麗）