“哇,燒開了,燒開了!”要問我這是怎么一回事,還得從頭說起。
那天,科學老師和課代表手里提著兩大包東西走進班級。班里的同學“呼啦”一下全圍了上去,只見老師帶來的是蠟燭和紙盒。老師說:“今天的實驗是紙盒燒水。”“紙盒也能燒水?”同學們一個個丈二和尚——摸不著頭腦。
“接下來,我給大家發(fā)道具,給你們十分鐘時間,看誰能用紙盒最先燒開水。”聽到這里,我們興奮得不得了。課代表給我們每桌發(fā)了兩個紙盒、一根蠟燭,一個杯架。紙盒又被倒了一些水。萬事俱備,老師一聲令下:“開始吧!”
我和同桌都躍躍欲試,卻抓耳撓腮,苦于無從下手。東張西望之后,終于得到了一些“情報”,有的同學說:“我們直接把水倒在蠟燭上吧。”還有的同學說:“把蠟燭倒立在水里吧。”可是稍加分析,就知道這些方法都不可行。
就這樣,十分鐘過去了,班里沒有一個人把水燒開。老師說:“把紙盒架在蠟燭上就行了,大家試試吧。”一石激起千層浪,大家將信將疑,又是一番交頭接耳。我和同桌小心翼翼地把紙盒架在蠟燭上,真是為紙盒捏了一把汗:它不會被燒漏吧?可奇怪的是,老師發(fā)的紙盒好像被套上了《西游記》中的“避火罩”——根本不怕火!我大著膽子試了一下紙盒里的水溫:“哇!涼水變溫水了!”同桌也兩眼放光。時間一分一秒的過去了……“開了!”眼看還有兩分鐘就下課了,我們的水真的開了!
“耶!我們的也開了!”“我們的水都沸騰了呢!”
老師最后的講解令我記憶猶新:“水的沸點是100攝氏度,紙盒的燃點是130攝氏度,水不停地吸收熱量,水開時紙盒當然還不會燃燒……”
真是令人難忘的一節(jié)課啊!
(指導教師:安 娜)
這是一篇十分生動,也很真實的作文。作文的描寫細膩活潑,“抓耳撓腮”、“交頭接耳”等都是極其精準的寫照。“情報”、“避火罩”的使用也可以看出小作者平時留心生活,懂得活學活用。