《雪》是現代文學史上的名篇。它既是一首動人的詠雪詩,也是一幅美妙絕倫的雪景圖,可謂“詩中有畫,畫中有詩”。好的散文就是一首詩,每當誦讀它的時候,總會有一種強烈的美的享受。
《雪》這篇優美的文章,作者以生花的妙筆,隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調。其中,“江南”和“朔方”迥然不同的雪景,作者對明媚春天的無限向往、對美好事物的緬懷,以及同冷酷的現實奮勇抗爭的精神,都是我們學習的重點。古人云,“讀書百遍而義自見”。這樣的美文,唯有多讀,才能取其精華。
一、 靜心初讀,體會意境
這篇散文情景交融,主觀情感和客觀景物達到了高度的和諧統一。
寫暖國的雪,作者使用工筆手法;而寫朔方的雪,則用寫意手法。
工筆以細膩、精確、詳盡為特色,通過鋪陳、渲染的筆觸,表現出描寫對象的各個側面,顯示事物的特點,造成強烈的藝術效果。作者寫江南的雪,時而形容,時而比喻,時而寫色彩,時而狀形態,時而暗示香氣,動靜結合,虛實相間,淋漓盡致,惟妙惟肖,這便是工筆手法的魅力。
在寫朔方的雪時,作者采用寫意手法,運用粗筆集中勾畫其“如粉,如沙”“決不粘連”的特點,以及“蓬勃地奮飛”“旋轉而且升騰”的動態。
作者巧妙地將工筆手法和寫意手法相結合,創設了一種迷人的藝術境界。文章通篇以描寫為主,結尾則將議論、抒情融為一體,幾乎沒有直抒胸臆的句子,作者的情感全都隱含在字里行間。這樣的意境需要我們靜下心來讀,才能讀進去。
二、 細心研讀,探究手法
“表現手法”往往是一篇文章得以成功的關鍵。表現手法多種多樣,包括側面描寫、寫景抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、象征、想象、聯想、渲染、虛實結合、動靜結合等。分析語言,理解文章內容,理解作者的意圖和情感,都必須掌握這些表現手法,理解其中表達技巧的作用。
《雪》這篇文章運用最多的表現手法莫過于對比。在人們的印象中,雪大多是白茫茫的一片,因此,要想回憶某個地方的雪的特點,似乎很難。魯迅在文中將江南的雪和朔方的雪對比著寫,相互映襯出它們各自的特征,就給人以深刻的印象。如江南的雪“滋潤美艷”,很溫馨;而朔方的雪則是“孤獨的”,但很頑強。這種鮮明的反差不僅對比出了南北之雪的差異,也表達了作者對現實生活的特殊感受。
對雪的描寫如此出神入化,有賴于對客觀事物進行敏銳的觀察,融入自己的情感,并加以大膽的想象。作者寫江南的雪,實則表現了對一個美好世界的深深向往。他用自己的想象,用一幅奇絕瑰麗的自然圖景和一幅孩童堆雪人的溫情畫面,充分表現了他向往的美好世界。這些手法的妙處,不細心研讀,怎能體會到呢?
三、 耐心誦讀,品味語言
誦讀,是對語言的最直接的感知,是品味語言的最好手段。詩的語言要在朗誦時順口流暢,欣賞時悅耳動聽,要富有抑揚頓挫、起伏跌宕的韻律美和流暢回環的音樂感。《雪》中,魯迅便是運用了詩一般的語言,描寫了雪天的唯美畫面,因而呈現在讀者面前的既是一幅山水畫,也是一段動人的旋律。
這篇散文的語言清新明麗,風格剛柔并濟。作者在描寫江南的雪時,多用長句,詞語色彩明麗;寫朔方的雪,則多用短句,詞語色調偏于冷暗。這樣,就恰到好處地表現了兩種雪的特點,自己的情感也蘊藏其中。“南方的雪”,是如此的“滋潤美艷”,作者對美好理想的熾熱追求全部寄托其中。而“朔方的雪”呢,它“旋轉”“升騰”,以一種獨特的姿態向世人展示自己,雖然孤獨,但絕不妥協;雖然寂寞,但絕不頹喪。它儼然是“蓬勃地奮飛”于太空中的斗士,又像是旋轉、升騰、閃爍于太空的挑戰者。細細品味,默默咀嚼,我們不難發現,這清新明麗的語言中,不正蘊含著魯迅反抗冷酷的現實社會的斗爭品格么?真正的勇士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血,魯迅不愧是真勇士!當然,這種品格絕不是冷酷無情,只因那南方平和、恬靜之雪的點綴,于是,剛柔并濟中又反映出作者用戰斗來創造一個春天般美好世界的理想。
四、 悉心仿讀,內化吸收
仿讀,是在熟讀的基礎上,側重于“仿”的訓練。與“仿寫”不同的是,仿讀只要把應該仿寫出的內容,讀出來、說出來即可。閱讀《雪》時,同學們不僅要耐心地“讀”,還要細心地“摘”,更要用心去“仿”,這樣,才能真正把其中的精華內化為自己的東西。比如“朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上……”,我們不妨仿照這樣的句式,以“春天的風兒”“秋天的落葉”“夏天的暴雨”為話題去說說、讀讀。
學習《雪》這篇文章,只要我們用心去品讀,你的眼前也會“千樹萬樹‘梨花’開”。