別具匠心品味《雪》 千樹萬樹“梨花”開

《雪》是現代文學史上的名篇。它既是一首動人的詠雪詩，也是一幅美妙絕倫的雪景圖，可謂“詩中有畫，畫中有詩”。好的散文就是一首詩，每當誦讀它的時候，總會有一種強烈的美的享受。

《雪》這篇優美的文章，作者以生花的妙筆，隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調。其中，“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，作者對明媚春天的無限向往、對美好事物的緬懷，以及同冷酷的現實奮勇抗爭的精神，都是我們學習的重點。古人云，“讀書百遍而義自見”。這樣的美文，唯有多讀，才能取其精華。

一、 靜心初讀，體會意境

這篇散文情景交融，主觀情感和客觀景物達到了高度的和諧統一。

寫暖國的雪，作者使用工筆手法；而寫朔方的雪，則用寫意手法。

工筆以細膩、精確、詳盡為特色，通過鋪陳、渲染的筆觸，表現出描寫對象的各個側面，顯示事物的特點，造成強烈的藝術效果。作者寫江南的雪，時而形容，時而比喻，時而寫色彩，時而狀形態，時而暗示香氣，動靜結合，虛實相間，淋漓盡致，惟妙惟肖，這便是工筆手法的魅力。

在寫朔方的雪時，作者采用寫意手法，運用粗筆集中勾畫其“如粉，如沙”“決不粘連”的特點，以及“蓬勃地奮飛”“旋轉而且升騰”的動態。

作者巧妙地將工筆手法和寫意手法相結合，創設了一種迷人的藝術境界。文章通篇以描寫為主，結尾則將議論、抒情融為一體，幾乎沒有直抒胸臆的句子，作者的情感全都隱含在字里行間。這樣的意境需要我們靜下心來讀，才能讀進去。

二、 細心研讀，探究手法

“表現手法”往往是一篇文章得以成功的關鍵。表現手法多種多樣，包括側面描寫、寫景抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、象征、想象、聯想、渲染、虛實結合、動靜結合等。分析語言，理解文章內容，理解作者的意圖和情感，都必須掌握這些表現手法，理解其中表達技巧的作用。

《雪》這篇文章運用最多的表現手法莫過于對比。在人們的印象中，雪大多是白茫茫的一片，因此，要想回憶某個地方的雪的特點，似乎很難。魯迅在文中將江南的雪和朔方的雪對比著寫，相互映襯出它們各自的特征，就給人以深刻的印象。如江南的雪“滋潤美艷”，很溫馨；而朔方的雪則是“孤獨的”，但很頑強。這種鮮明的反差不僅對比出了南北之雪的差異，也表達了作者對現實生活的特殊感受。

對雪的描寫如此出神入化，有賴于對客觀事物進行敏銳的觀察，融入自己的情感，并加以大膽的想象。作者寫江南的雪，實則表現了對一個美好世界的深深向往。他用自己的想象，用一幅奇絕瑰麗的自然圖景和一幅孩童堆雪人的溫情畫面，充分表現了他向往的美好世界。這些手法的妙處，不細心研讀，怎能體會到呢？

三、 耐心誦讀，品味語言

誦讀，是對語言的最直接的感知，是品味語言的最好手段。詩的語言要在朗誦時順口流暢，欣賞時悅耳動聽，要富有抑揚頓挫、起伏跌宕的韻律美和流暢回環的音樂感。《雪》中，魯迅便是運用了詩一般的語言，描寫了雪天的唯美畫面，因而呈現在讀者面前的既是一幅山水畫，也是一段動人的旋律。

這篇散文的語言清新明麗，風格剛柔并濟。作者在描寫江南的雪時，多用長句，詞語色彩明麗；寫朔方的雪，則多用短句，詞語色調偏于冷暗。這樣，就恰到好處地表現了兩種雪的特點，自己的情感也蘊藏其中。“南方的雪”，是如此的“滋潤美艷”，作者對美好理想的熾熱追求全部寄托其中。而“朔方的雪”呢，它“旋轉”“升騰”，以一種獨特的姿態向世人展示自己，雖然孤獨，但絕不妥協；雖然寂寞，但絕不頹喪。它儼然是“蓬勃地奮飛”于太空中的斗士，又像是旋轉、升騰、閃爍于太空的挑戰者。細細品味，默默咀嚼，我們不難發現，這清新明麗的語言中，不正蘊含著魯迅反抗冷酷的現實社會的斗爭品格么？真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，魯迅不愧是真勇士！當然，這種品格絕不是冷酷無情，只因那南方平和、恬靜之雪的點綴，于是，剛柔并濟中又反映出作者用戰斗來創造一個春天般美好世界的理想。

四、 悉心仿讀，內化吸收

仿讀，是在熟讀的基礎上，側重于“仿”的訓練。與“仿寫”不同的是，仿讀只要把應該仿寫出的內容，讀出來、說出來即可。閱讀《雪》時，同學們不僅要耐心地“讀”，還要細心地“摘”，更要用心去“仿”，這樣，才能真正把其中的精華內化為自己的東西。比如“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上……”，我們不妨仿照這樣的句式，以“春天的風兒”“秋天的落葉”“夏天的暴雨”為話題去說說、讀讀。

學習《雪》這篇文章，只要我們用心去品讀，你的眼前也會“千樹萬樹‘梨花’開”。