感悟漢語的魅力 從閱讀好的作品開始

這才是中國最好的語文書

本書是《這才是中國最好的語文書》系列叢書的第一冊。本冊分為“幻想”“文學(xué)變形記”“動物”“人與事”四個部分，選入梁實(shí)秋、莫言、王小波等眾多中國作家的優(yōu)秀作品，以及卡夫卡、埃爾文·布魯克斯·懷特、宮澤賢治等世界大師名篇。通過閱讀這些杰出作品，讓讀者享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣。

此外，編者在每篇文章后面專門寫了一段賞析解讀的小文，或交代背景，或介紹情節(jié)，或延展閱讀，等等。讀者可以在閱讀中體會如何用準(zhǔn)確的語言表達(dá)一件事，學(xué)會有意識地選擇寫作題材，掌握富于個性的表達(dá)方式，嘗試主動提問并獨(dú)立思考，學(xué)會觀察表達(dá)自己眼中的獨(dú)特風(fēng)景……

不斷閱讀、不斷表達(dá)的良性學(xué)習(xí)過程就是這樣自然而然地形成的，而在閱讀中感受優(yōu)秀作品的特殊趣味，便成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。希望讀者們能夠從中找到自己愛讀的書，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。

這才是中國最好的語文書

本書《這才是中國最好的語文書》系列叢的第二冊。本冊分為“學(xué)校”“時代”“人物”“歷史”“少年”“科幻”六個部分，選入王安憶、莫言、蘇童、余華、阿來等眾多中國作家的優(yōu)秀作品。

編者在每篇作品中有選擇地寫出精練的點(diǎn)評，文后還特別設(shè)有“思考”和“延伸閱讀”。讀者可以在閱讀中體會如何在寫作中留有適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，學(xué)會處理“戲劇化”場景，嘗試運(yùn)用精妙的比喻，掌握平實(shí)的敘事基調(diào)，學(xué)會在思辨中進(jìn)行思考……

并不是每一篇作品都能帶來快樂感受，有些優(yōu)秀作品需要反復(fù)體味才能恍然大悟。一個逐漸成長的心靈，需要以各種不同形態(tài)、不同題材、不同藝術(shù)風(fēng)格的作品來滋潤，這樣才能不斷成熟。

感受漢語的美和魅力

葉開認(rèn)為，語言文字必須放在文學(xué)作品中，才能體現(xiàn)出它的鮮活、生動、豐富、有趣，才具有真摯的生命力，就像魚要回到水里才能自由地遨游。反之，枯燥、古板、無趣的課文，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，并敗壞他們的胃口。此外，這些文學(xué)作品，都閃耀著“人道主義”的光輝，關(guān)心、同情著普通人的生活，入選作品強(qiáng)調(diào)文學(xué)性、豐富性、復(fù)雜性、趣味性。

葉開介紹說這套書的體例比較特別，不按現(xiàn)行語文教材的編寫方式，而只是一種進(jìn)階閱讀與寫作的指導(dǎo)，書中有非常詳細(xì)的點(diǎn)評、分析和延伸閱讀材料指導(dǎo)，認(rèn)真的讀者讀了其中一篇之后，就會對相關(guān)的作家、作品，有比較完整的認(rèn)識。

這套書總共有四冊，已經(jīng)出版“當(dāng)代小說”和“綜合閱讀”，后兩冊是“當(dāng)代散文”和“當(dāng)代詩歌”。有感于現(xiàn)行語文教材脫離當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)狀，針對性地選編上世紀(jì)八十年代以來當(dāng)代文學(xué)的優(yōu)秀作品，給學(xué)生帶來最直接的閱讀體驗，從這些優(yōu)秀作品中，可以感受漢語的美和魅力。目前已經(jīng)上市的“綜合分冊”主要適合小學(xué)高年級學(xué)生和初中生，“當(dāng)代小說分冊”適合初中高年級和高中生。

教育女兒的“獨(dú)家秘訣”

葉開的女兒也是中學(xué)生，在被問到對女兒的教育有什么“獨(dú)家秘訣”時？葉開說：無論是家庭還是在學(xué)校，“愛”都是基本核心。“愛的教育”是最高準(zhǔn)則。他花了很多時間陪孩子玩，一起游戲，一起聊天，一起討論問題，在生活中與孩子一起成長——近十年來，他在陪女兒讀書時自己也在“成長”，讀了很多之前沒有讀的兒童作品、幻想作品，在大量閱讀之下，他精心挑選了一些適合孩子閱讀的書，做成了一份詳細(xì)推薦書目，附加在《對抗語文》里，曾被有心家長錄出，在網(wǎng)上廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。過了這么多年，他又讀了更多的新書，最新修訂版已經(jīng)附加在“綜合閱讀分冊”后面。葉開曾與語文教師、家長、學(xué)生做過廣泛的交流。他認(rèn)為，合理地認(rèn)識小孩子的不同成長時期，以不同的細(xì)心、耐心來對待孩子，對孩子的成長很重要，比一門心思地用考試成績來衡量孩子重要得多。

當(dāng)問到希望這套書對于當(dāng)下的語文教育，會產(chǎn)生怎樣的效果？葉開說他一個人的力量很有限，影響力也不大。編這套“語文書”的最大目標(biāo)不是“打擊”現(xiàn)行語文教育模式，而是給有心的家長和有反思精神的語文教師提供一種新的選擇，一個不同的視角。他希望自己的努力，能夠起一個正面的推動作用，讓教育界產(chǎn)生認(rèn)同感，大家一起努力，推動語文教育以及以語文為根基的中國文化教育向良善方向發(fā)展。

編者簡介

葉開，作家，《收獲》雜志副編審，著有長篇小說《口干舌燥》《我的八叔傳》，被評論界稱為“上海的王朔，中國的拉伯雷”。

因出版作品《對抗語文》，將公眾對語文教育長期積累的負(fù)面印象激發(fā)出來，引發(fā)大眾熱議。如今，他編寫本書旨在用自己的實(shí)際行動來對抗現(xiàn)行語文教育，其寫作姿態(tài)已然成為一個新的現(xiàn)象。

（編輯 高龍輝）