大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式的創(chuàng)新

摘要：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，主要是實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)需求之間存在一定的差異。因此，教師必須改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，讓暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正發(fā)揮鍛煉人、教育人與服務(wù)社會(huì)的積極作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 "暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) "模式創(chuàng)新

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包含兩個(gè)過(guò)程，即實(shí)踐過(guò)程和服務(wù)過(guò)程。我國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且為社會(huì)提供了良好的服務(wù)，取得了一定的社會(huì)效益。但是，大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中也遇到了一些困難與問(wèn)題。

一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.不重視暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

受多方因素的影響與制約，許多高校以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠，主要原因在于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少，執(zhí)行力弱，所以很多大學(xué)生是被動(dòng)參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.缺乏高質(zhì)量的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目

能夠提供暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的類型主要是知識(shí)服務(wù)社會(huì)、技能服務(wù)社會(huì)、公益服務(wù)社會(huì)。但是，實(shí)踐崗位畢竟有限，隨著高校的擴(kuò)招，每年參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生人數(shù)都在增加，要想確保日益增多的大學(xué)生都能夠順利完成暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本上不太現(xiàn)實(shí)。這就造成全員化實(shí)踐要求與社會(huì)實(shí)際需求之間的不協(xié)調(diào)。

3.缺乏科學(xué)合理的考核制度

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有復(fù)雜性和多樣性，現(xiàn)有的社會(huì)實(shí)踐考核制度與機(jī)制不能很好地適應(yīng)實(shí)踐要求。對(duì)于學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校一般采取傳統(tǒng)的考核方式，但是對(duì)一些參加自由實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生就無(wú)法做出合適的考核。這就造成考核與實(shí)踐活動(dòng)的矛盾與沖突。

二、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式的創(chuàng)新

鑒于暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題，教師必須創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在學(xué)校也可以體驗(yàn)勞動(dòng)者的角色，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)成長(zhǎng)性實(shí)踐向勞動(dòng)創(chuàng)造性實(shí)踐的過(guò)渡與轉(zhuǎn)換。教師可從以下幾方面積極創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體模式：

1.提高社會(huì)和高校對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度

當(dāng)前，由于高校與社會(huì)還未能足夠重視大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，想要改變這種不受重視的現(xiàn)狀，我們必須把大學(xué)生人才培養(yǎng)工作提高到戰(zhàn)略高度，建立健全相關(guān)的培養(yǎng)制度，完善相關(guān)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，改革創(chuàng)新實(shí)踐流程，配備專業(yè)人員，堅(jiān)持教學(xué)育人、實(shí)踐育人的教育思想，促使大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)健康有序地開(kāi)展。

2.提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐參與者的思想認(rèn)知

當(dāng)前，有些人不理解或者不關(guān)心大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將這種負(fù)面影響擴(kuò)展到高校校園當(dāng)中。為了改變這種認(rèn)知態(tài)度與現(xiàn)狀，我們必須做好宣傳工作，通過(guò)多種渠道提高社會(huì)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知，并且重視各種實(shí)踐活動(dòng)的分類指導(dǎo)工作，更好地設(shè)定實(shí)踐環(huán)節(jié)與預(yù)期目標(biāo)，讓大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，真正從思想認(rèn)知上解決學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知，提高他們參與實(shí)踐的積極性與主動(dòng)性，提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

3.完善實(shí)踐活動(dòng)形式與考核機(jī)制

由于社會(huì)發(fā)展迅速，我們應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，努力爭(zhēng)取更多的實(shí)踐活動(dòng)崗位，為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展構(gòu)筑一個(gè)良好的平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)部門(mén)、相關(guān)教師與社會(huì)、企業(yè)的溝通，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐專業(yè)知識(shí)的熱情，并拓寬實(shí)踐活動(dòng)的渠道。此外，我們還應(yīng)該進(jìn)一步完善考核機(jī)制，注重過(guò)程考核。這需要我們改革考核體制，完善考核方法，強(qiáng)化過(guò)程考核，從而形成更加科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提升社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的大學(xué)生實(shí)踐性人才，讓他們成為兼具理論知識(shí)與實(shí)踐能力的多元化人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王文華.試析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，（8）.

（作者單位：中國(guó)藥科大學(xué)中藥學(xué)院）