山鷹也需要飛翔的天空

體育課是增強學生體質，鍛煉學生體魄，培養學生意志品質的一門學科。如今，雖然體育課受到了國家及有關部門的重視，得到了廣泛的開展，但部分地區特別是農村地區，對體育教學存有偏見，認為體育是一門無足輕重的科目，只要學生學好文化課就可以了。殊不知，正是這種錯誤的認識，導致我國國民身體素質不高，學生產生了諸多不良心理問題。

一、體育課不受重視的原因

作為一名農村的體育教師，筆者曾做過一個調查：通過問卷、座談等形式，詳細調查了農村初中生對體育的愛好、認識、理解以及家長對體育教學的態度、學校開設體育課的情況、師資和教師的教學方法等，結果令人吃驚：90%的學生認為體育課就是自由課，根本不用學什么知識和技能。為什么如此重要的體育教學會落到如此地步？筆者根據調查數據，總結出以下影響因素：

1.家庭因素

在孩子入學前，大多數家長會鼓勵孩子多運動，但孩子入學后，家長則以學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤地認為學習成績才是最主要的，興趣愛好是次要的，于是孩子們豐富的想象力、創造力、運動力被慢慢扼殺了。

2.學校因素

（1）專業體育教師缺乏

受應試教育的影響，很多農村學校只注重學生成績和學校的升學率，體育課成了名副其實的“副科”，而且學校也沒有聘請專業的體育教師。現在，雖然這種情況有所好轉，但許多學校領導的教育意識還沒有轉變，體育課還是“副課”，在學生眼中，體育課可有可無。

（2）教師意識沒有改變，無法激發學生的學習興趣

在體育教學中，許多教師的教學方法落后、單一，為圖省事，只教學生一些簡單、機械的動作，致使課堂氣氛沉悶，學生毫無興趣可言，更談不上培養學生的興趣愛好和創新思維了。

二、改善農村體育教學現狀的對策

當今世界是競爭的世界，國與國之間的競爭歸根到底是人才的競爭。何謂人才，如今有了新的界定，即德、智、體、美、勞全面發展的人才是社會需要的人才。因此，在競爭異常激烈的今天，體育應當受到重視。那么如何在體育教學薄弱的農村培養學生的體育素養，提高學生的體育能力呢？筆者認為，教師首先要從自身做起，改變內因，轉變教學觀念。

1.從學生的實際出發，尋找學生興趣的基點

教師必須多了解學生，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，體育是學生身體發展水平、知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，是學生在認識世界過程中的一種表現，所以教師只有了解學生的心理，正確引導，才能調動他們的學習興趣，提高體育教學的有效性。

2.轉變教學觀念，提高體育意識

因為農村教學條件的限制、教師水平和個人意識的差異，使得農村體育教學效果參差不齊。體育教學不是為了把學生培養成運動員，也不是簡單應付就行的，教師必須從自身做起，轉變教學觀念，不斷學習相關的理論知識，提高自身的文化修養和體育意識，潛移默化地滲透到體育課堂教學中并傳遞給學生，從而使學生體會到體育的魅力，增強對體育的熱愛之情。

3.改變課堂教學模式，給學生展示的空間

受傳統教學思想的影響，有些教師非常“認真”，把課堂當成只傳授知識的場所，呆板的一言堂，使學生失去了學習的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”教師必須大膽改革教學方法，根據學生的興趣特點與認知規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣的學習環境和氣氛，以形象生動、鮮明直觀的體育教學形式調動學生的積極性，提高他們的身體素質，使學生練就精力充沛、生長發育良好的體魄。

教師只有根據農村學校的實際情況，從自身出發，深入了解學生，轉變教學觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，才能有效培養學生的體育素質，提高學生的綜合能力，使農村的體育教學與城市接軌，讓學生享受真正的教育公平。

（作者單位：內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾區哈克學校）