以小班化教學培養學生的體育興趣

摘要：培養學生的學習興趣，已成為小學體育教學的重要課題。本文根據小班化教學的特點，結合新課程標準的實施要求，從正確引導、合理組織、優選教法、自主參與、建立和諧師生關系這五個方面探討了培養學生體育興趣的途徑。

關鍵詞：小班化教學 培養 體育興趣

體育教學，并非是單純地傳授體育知識和體育基本技術與技能，而應從培養學生學習體育的興趣入手，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣。但學生學習體育的興趣從何而來，又怎樣讓學生在體育學習中體驗到樂趣呢？

一、正確引導，激發學生的學習興趣

活潑好動是學生的本性，從小培養學生愛“玩”、會“玩”，并加以正確的引導、鞭策與鼓勵，是激發學生學習興趣的有效方法，一旦學生對某種事物產生了興趣，他們就會產生認識、掌握它的迫切愿望和強烈需求。體育教學既要讓學生明確課堂學習的目的，又要把身體鍛煉、文化學習、人類生存與生產等活動聯系起來，讓學生認識到體育對人類生活和生產等產生的重大作用，激發學生學習體育的興趣。

二、合理組織，引發學生的學習興趣

1.把猜謎、故事引入體育課

對于低年級學生來說，傳統的體育教學方法單調，不能吸引他們。筆者針對學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，在教學《前滾翻》時，給學生出了個謎語：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”這樣不僅激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，而且還能使學生記住所學知識，達到寓教于樂的目的。

2.把新穎、有趣的練習引入體育課

針對低年級學生注意力容易分散這一特點，筆者根據教材內容，編排了韻律操或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等新穎、有趣的練習，取得了很好的教學效果。

3.把小型競賽引入體育課

低年級學生熱衷競賽，教師可以利用這一特點。如教師可以把快速跑的運動轉變成直線接力跑、十字接力跑等活動；把單腳跳的運動演變成拍人和“斗雞”等活動；把投擲小壘球的運動轉變成“打坦克”等比賽。這樣一來，學生就能較好地投入到運動中。

三、優選教法，促進學生的學習興趣

教師簡明扼要、風趣幽默和引人入勝的講解及輕松自如、優美舒展的動作示范都是增強學生體育學習興趣的重要方法。如在彎道跑教學時，教師可以把彎道跑的技術動作要領編成“彎道跑，彎道跑，身體微微向里倒，擺臂外大里面小”的順口溜；又如教師在示范跳馬練習騰空時的“身輕如燕”和落地時的“穩如泰山”都能夠強烈地震撼學生的心靈，促使學生產生躍躍欲試的心理。

四、自主參與，提高學生的學習興趣

在體育教學中，培養和提高學生實踐和創新能力的有效途徑是教師大膽放手讓學生自編活動內容。如在武術課的練習中，當教師新授完規定動作之后，就可以要求學生自編武術操的內容，并要求學生注意兩個原則：一是明確編操的目的，二是拓展今天所學的武術基本功。對表現好的學生，教師要給予表揚，并讓他們進行示范。讓學生創編體育活動，不僅能鼓勵學生積極創新，創編出更多有新意、能培養學生體育興趣、具有開拓精神的游戲活動，而且還能激發學生自主練習的積極性和熱情，進一步提高學生的學習興趣。

五、建立和諧師生關系，誘發學生的學習興趣

在教學中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性，即師生感情融洽、心理相容，課堂氣氛愉快和諧。特別是針對“問題學生”，教師更要把愛心獻給他們，給予他們理解、尊重和信任，關注、肯定和表揚他們的進步。

在新課程理念的指引下，教師必須更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性和創造性，努力培養學生的終身體育觀。

參考文獻：

[1]吳凌云.新課程理念下小學體育教學的實踐[J].讀與寫，2008，（7）.

[2]薛孝霖.如何激發小學生體育課的學習興趣[J].中國人民教師，2006，（3）.

（作者單位：江蘇省金壇市朱林中心小學）