在體育教學中滲透德育

隨著社會的發展，德育已成為當今學校教育的重點，而體育是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設人才的重要方面，也是執行黨的教育方針的重要組成部分。因此，在體育教學中加強學生的思想品德教育，是貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的重要舉措，也是體育教學的一項重要任務。體育教學主要是戶外（如操場等）的教學活動，具有活動空間大、干擾因素與突發事件多等特點，這就要求教師根據學生的特點，把德育工作滲透到體育教學中的各個環節，注意教學與德育的結合點。

一、結合課堂常規教育滲透德育

課堂常規是對師生提出的基本要求，包括考勤制度、師生問好、著裝規定、安全教育等方面的內容。體育課堂常規要求學生穿適合運動的衣褲（如冬天不戴帽子、手套，夏天不穿拖鞋、涼鞋等）；學生要按照教師的指示進行準備活動，遵守課堂組織紀律，不做與教學內容無關的活動等。這些常規內容可以和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律性、安全教育等德育工作結合起來，并使之制度化，促使學生逐步形成遵守規章制度、熱愛集體等良好的思想道德品質。在課堂常規教學中滲透德育，教師應采取靈活多樣的教學方式，并結合實際，因勢利導，才會取得較好的效果。

二、結合實踐課程內容滲透德育

體育課程內容豐富，教師可以根據不同教材的特點，挖掘德育因素，并結合學生的實際情況，潛移默化地滲透德育。如長跑雖然使人感到枯燥乏味，但可以磨煉學生的意志，培養學生吃苦耐勞的精神；球類運動需要得到同伴的配合，可以培養學生勇敢頑強、互相幫助的思想品德和集體主義精神；接力跑、拔河等活動可以培養團結友愛、互相合作、維護集體利益等良好品德；籃球比賽可以培養學生遵守規則、遵紀守法的優良品質。因此，在體育教學過程中，教師要啟發與引導、示范與講解相結合，借助正確的預防措施，幫助學生掌握動作要領。另外，教師還要結合實際，全面了解學生的生理、心理等健康狀況及其年齡特征，適時給予積極的鼓勵和表揚，耐心輔導不能完成或動作不規范的學生，并且依靠班集體的力量，監督和制約違紀現象，抵制不良歪風，充分調動學生的主觀能動性。

三、結合室內理論課滲透德育

大多數體育理論課都是碰到下雨天在教室內進行的，它是指導學生體育實踐，培養和發展學生智力的基本環節，也是對學生進行思想教育，幫助學生樹立科學世界觀的基本途徑。體育教材有著十分豐富的理論基礎知識，它們本身就是生動的思想教育材料，而且我國具有悠久的體育發展史，古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，新中國成立以后，我國更是積極倡導和大力發展體育運動事業，如在全國開展了十多年的“全民健身周、月”活動與“全民健身日”活動，教育部提出“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的倡議等。通過這些素材，學生可以更深刻地認識到：只有在新中國、在黨的領導下，我國體育事業才能蓬勃發展，我國各個競技運動項目都在向世界頂峰沖擊。如2008年，我國成功舉辦了北京夏季奧運會，近幾屆奧運會獲得的獎牌數也都處于國際前列；2014年，我國在冬季奧運會也取得了可喜的成績，很多項目都實現了零的突破等，從而激發出學生強烈的民族自豪感。

四、利用偶發事件滲透德育

教學中難免會遇到一些影響教學效果的突發事件，它們是學生進行體育活動時真實心理活動的流露與表現。如果體育教學中的突發事件得不到合理、及時的解決，勢必會影響學生的情緒。如在體育課堂的統一練習過程中，有的學生積極參與，有的學生卻置身事外，對此，教師要善于觀察學生在課堂中的表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導，提高學生判別是非的能力，以達到德育的目的。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣雙甸小學）