初中歷史學科綜合化的必然性及其關鍵因素

摘要：《歷史新課程改革》明確指出，教師應注重激發學生學習歷史的興趣，加強歷史課程的綜合化，提高學生對歷史的認識。本文從歷史學科綜合化的必然性入手，著重分析了歷史學科綜合化的關鍵因素。

關鍵詞：初中歷史 綜合化 必然性 關鍵因素

在深入進行教學改革的背景下，初中歷史教學也應結合新的形勢，注重學科的綜合化。眾所周知，任何一門學科都不是孤立存在的，與其他學科有著千絲萬縷的聯系。因此，加強歷史教學的綜合性，有助于提升教學的有效性。

一、歷史學科綜合化的必然性

初中歷史課程的綜合化不僅是學生全面發展的需求，而且是各學科整合和知識創新的必然要求。目前，科學現代化的程度越來越高，各學科之間交叉和融合的趨勢也越來越明顯，傳統教學中各學科孤立的狀態將得到改善。

鑒于此，初中歷史課程勢必走向綜合，這也是完善學生知識結構，提高學生問題分析和探究能力的必然要求。歷史學科的內容涉及文學、哲學和地理等學科，所以構建綜合性的初中歷史教學課堂，能有效提高學生的學習興趣，這也是重視歷史學科與其他學科之間聯系的原因。

二、實現初中歷史課堂綜合化的關鍵因素

1.加強學科之間知識的結合與滲透

眾所周知，文史之間的關系密不可分，尤其是古典文學與歷史學科的聯系更為緊密，這一點在詩歌中表現得尤為明顯。古代詩歌是人們認識歷史的一面鏡子，詩人經常通過詩歌來吟詠王朝的更替、興衰與世事的變遷。如杜甫的詩歌表現了唐朝由盛轉衰的歷史，語文課文中的《木蘭詩》表現了我國南北朝時期的一段歷史。因此，在歷史教學中，加強與語文學科的聯系，引導學生從歷史的角度探討問題，不僅可以提高學生探究問題的能力，而且可以提高學生對文字的駕馭能力。

2.加強歷史與政治之間的聯系

歷史與政治之間有著天然的聯系，許多史料、現象都需要用政治原理來解讀，所以初中歷史教學應重視與政治的結合。如商鞅變法成功的原因不僅是歷史發展的趨勢，更包含了政治因素，秦孝公要加強自己的權力，使國家富強起來，就不得不推行新政。因此，教師應向學生滲透政治方面的知識，以便學生更好地了解歷史的演變，提高學生學習歷史的興趣。

3.加強與地理學科的聯系

人類的社會活動是在一定空間中進行的，所以歷史與地理這兩個學科有著密切的關聯。在初中歷史教學過程中，教師應挖掘歷史教學中隱藏的地理信息，使學生認識到地理環境在歷史發展中的重要作用。如在教學《世界反法西斯的勝利》中，諾曼底登陸對第二次世界大戰勝利的重要意義時，教師可以通過分析英吉利海峽的氣候條件，如盟軍為什么選擇在諾曼底登陸而不選擇其他地方？是否受到當地地理環境和氣候條件的影響？英吉利海峽的氣候條件如何？通過聯系地理知識，教師可以培養和提高學生的綜合思維能力，使學生更加深刻地認識到登陸的困難和意義。

除此之外，初中歷史教學還要注重與現實生活的聯系。如在教學某一歷史知識點時，教師可以找出其與當代社會中的相似之處，進而提出問題，培養學生探究問題的能力。如在講述歷史上的改革時，教師可以與當前我國積極推進的改革開放聯系起來，引導學生對比歷史與現實改革的異同點。

三、結語

初中歷史教學需要與其他學科緊密配合，借助其他學科的知識來理解歷史事件、影響和意義等，這符合歷史教學綜合化發展的趨勢。初中歷史課堂的綜合化體現在歷史教學與語文、政治和地理等學科的交叉方面，也體現在與學生實際生活的聯系，其目的是為了提高學生的認知能力。

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（作者單位：四川省樂山市夾江縣馬村中學）