提高語文教學效率的幾點做法

現代教育強調素質教育，素質教育能充分發揮學生學習的主動性，注重開發學生的智慧潛能，讓學生全面發展。而在當前的課堂教學中，大多數教師還是采用以講授為主的教學方式，學習途徑過于單一，學生學習的主動性得不到發揮，教學效率不高。因此，教師必須轉變教學觀念，確立“學生是學習的主體”的思想，讓他們成為課堂的主人。

一、激發學習興趣，讓學生主動學習

興趣是最好的老師，是學習的前提和保證。激發學生興趣的方式有很多種，如精彩導語、設置懸念、穿插故事、吟唱歌曲、開展活動等。如在教學白居易的《錢塘湖春行》時，教師可以設置問題導入，以激發學生的學習興趣：“春天的西湖美嗎？美在哪里？如果讓你根據《錢塘湖春行》的內容拍攝西湖風景，你會選擇哪些鏡頭呢？”然后，教師可以讓學生分組討論，各抒己見，踴躍發言。此時，學生真正成為課堂的主人。之后，教師再播放一段配有音樂的西湖風景錄像，學生的學習興趣頓時高漲。在活躍的教學氛圍中，《錢塘湖春行》的教學自然水到渠成。

二、培養問題意識，讓學生創造性地學習

教師不僅要讓學生掌握知識，更要善于啟疑，培養學生的問題意識以及“打破沙鍋問到底”的探究精神。這樣，不但能促使學生發現問題、解決問題，而且還能促使學生敢于向教師的權威答案挑戰，不拘泥于接受答案，探求解決問題的方法，形成獨立的見解。如魯迅先生在《少年閏土》中描寫了一個活潑可愛、富有表現力的少年閏土，但由于少年閏土生活的年代與學生生活的環境相距甚遠，所以學生在理解過程中難免會遇到許多問題。這時，筆者就引導學生分小組討論，提出問題。學生們都好奇地提出了許多問題，如“在冬天的雪地里如何捕鳥？”“為什么現在鳥雀越來越少？”“小時少年閏土為何能夠抓到跳魚兒，是不是說明當時跳魚兒很多？”這些問題五花八門，學生們的討論也非常熱烈。此時，教師再進行適當的引導，學生就會漸漸明白環保的重要性，認識到人與自然要和諧相處。

三、利用現代技術，讓學生快樂學習

傳統的教學方法往往使教學變得枯燥無味，而運用不受時間、空間、微觀、宏觀等方面限制的現代教育技術，就可以直觀地展示各種事物的現象，使教學內容形象化、具體化，進一步激發學生的學習興趣。

在教學《少年閏土》時，為了讓學生更深入地了解少年閏土樸實、健康、活潑、機靈、勇敢、聰明能干、見多識廣，但又有點害羞的性格特點，筆者從網上下載了一些有關少年閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等事件的圖片，讓學生們邊欣賞圖片，邊對照課文來討論和分析少年閏土的形象，這種圖文并茂的教學形式更易于學生理解和掌握課文。

四、減輕學業負擔，讓學生輕松發展

減輕學生過重的課業負擔，讓學生輕松學習，快樂成長，是提高課堂學習效率的具體措施。在教學中，教師要精選作業，力爭讓學生在課堂內完成。這樣，既能提高課堂教學的效率，又能減輕學生的課業負擔，使學生有多余的課外時間去閱讀大量的課外書，拓寬學習渠道，增加實踐機會，使課堂內外構成一個整體。

五、增強學生自信，全面提高學生素質

美國教育家杜威說過：“被人尊重和信任的欲望是人類天性最深刻的沖動?！笔艿阶鹬睾托湃问侨伺c生俱來的心理需求，這種需求的力量和作用遠遠超出我們的想象。在教學中，教師可以采用不同的方法來增強學生的自信心，讓學生大膽學習、主動學習，不斷提高學習效率。如在教學《荷葉圓圓》時，筆者利用下課前十分鐘讓學生們背誦。有些學生猶豫不決，不敢大聲背誦。看到這種情景，筆者不斷鼓勵他們：“相信自己，試一試！”在筆者的鼓勵下，背誦能力較強的學生先站起來試著背誦。不想，背誦效果不錯，達到了一定的教學目的。

時代在前進，社會在發展，各行各業都需要高素質的人才。這就要求教師不斷轉變教學觀念，牢固樹立“以學生為主體”的思想，努力提高課堂教學效率，為祖國建設事業培養出更多高素質人才。

（作者單位：福建省安溪縣感德中心學校霞云小學）