提高高中生物成績的有效途徑

生物屬于理科綜合中的一門考試科目，但相對而言并不受學生的重視。在歷次考試中，總有部分學生其他理科科目考得好，但是生物成績卻不理想。當然，原因是多方面的，而主要原因在于學生沒有掌握科學的學習方法。筆者從學科特點、學習現狀、提高途徑三方面來談了自己的看法。

一、學科特點

高中生物雖然與數學、物理和化學同屬于理科，但卻有自身的特點。數學、物理和化學的規律性很強，學生只要能夠理解透徹公式和定理，應用起來就能得心應手。但生物的規律性不強，需要學生不斷從課本以及習題中提煉總結，而且知識點多且分散，這就增加了學生的學習難度。

二、學習現狀

在學習生物時，學生存在的問題主要有“三重三輕”：重課本上的知識，輕教師拓展的內容；重記憶，輕理解；重做題，輕總結。此外，還存在生物知識結構不完善，在考試中丟三落四、寫錯專業名詞等問題。

三、提高途徑

1.培養興趣

興趣是最好的老師，很多生物知識是需要記憶的，那么，如何激發學生的記憶興趣呢？筆者認為，應該從生活和生產實踐著手。很多生活現象都涉及生物知識，如人體所需的營養、疾病、細菌和病毒等，農作物產量與光合作用以及細胞呼吸的關系等。學生只要留心，經常用所學知識去分析生活和生產現象，興趣自然就會產生。另外，教師還可以通過向學生介紹知名科學家的事跡來激勵學生，保持學生學習生物的興趣。

2.夯實基礎

在課堂上，學生應認真聽講，養成記筆記的習慣。特別是教師補充的知識點，學生在課后一定要及時鞏固，確保熟練掌握基礎知識。對于課本中涉及的關鍵詞，如本質、主要、特征、特點、功能等，學生要深入理解；對于各種示意圖，學生要多加辨認，細細體會其中的含義；對于課后練習題，學生要及時完成，不明白的地方做好標記，以便及時向教師請教。

3.總結知識

總結有助于將零散的、有內在聯系的知識系統化，因此及時總結很有必要。如各種細胞器的列表比較，光合作用和細胞呼吸區別聯系，有絲分裂和減數分裂圖像辨認、育種方式的區分等。養成及時總結的學習習慣，學生就能從整體上把握知識，加深理解。

4.重做錯題

平時，學生要注意收藏各種試題，最好是把做錯的題目粘貼到錯題本上，認真分析原因，在旁邊寫下總結，以便吸取經驗。很多學生都有錯題本，但在考試時遇到類似的題目，還是會做錯，原因就是錯題本的利用率不高。學生不僅要準備錯題本，而且還要經常翻看。這樣才能加深印象，杜絕犯類似的錯誤。

5.歸納題型

在面對試題時，很多學生總感覺熟悉卻又想不起解題思路，這就是平時沒有及時歸類題目的原因。其實，不同題型的解題方法雖然有區別，但都有規律可循。如針對圖像分析題，如果學生沒有認真歸納這類題的解題方法是很難做對的。這類題目的解題關鍵在于仔細分析橫縱坐標、交點、拐點、走勢、正負半軸所表示的含義；又如實驗設計題，學生要注意歸納容易在實驗設計題中出現的知識點，如酶的特性、光合作用和細胞呼吸、遺傳與變異的知識等。這樣才能做到心中有數，胸有成竹地應對考試。

6.重視實驗

生物屬于自然科學，是在觀察和實驗的基礎上發展起來的，高考經常會考查必修模塊中的實驗部分。但在日常教學中，實驗教學只是走過場，沒有受到師生的重視。如觀察根尖分生區細胞有絲分裂的實驗，如果學生能好好做實驗，積極動手，深入思考，那么實驗中涉及的每種試劑的作用、每個步驟的目的以及每個分裂階段的特征都能了如指掌，也就不會畏懼考試了。

7.堅定信心

非智力因素對成績的影響也很大，有些學生明明平時成績較好，可考試成績卻不理想，原因在于自信心不足。自信心的培養，重在平時，學生應在每個學習階段給自己制定一個切實可行的目標。這樣不僅能發現自己的優點，而且還能樹立信心。

學習是一個長期積累的過程，選擇恰當的學習方法，養成科學的學習習慣，提高成績就指日可待了。

（作者單位：山東省濟寧市嘉祥縣第一中學）