多線并舉花萬(wàn)叢，素質(zhì)教育滿園馨

在東方暖陽(yáng)的照耀下，群力學(xué)校這所凝聚著青春活力的學(xué)校，更顯得光彩照人。悠悠歲月，見(jiàn)證著這所學(xué)校師生耕耘的足跡；蒼蒼翠樹(shù)，靜觀著這所學(xué)校蓬勃的生機(jī)。朋友，當(dāng)你步入群力學(xué)校的校園時(shí)，當(dāng)你領(lǐng)略一張張健康活潑的笑臉時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)一陣陣經(jīng)典誦讀的聲音時(shí)，當(dāng)你感受濃郁的校園文化時(shí)，當(dāng)你細(xì)數(shù)一塊塊金色的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌時(shí)，你是否為有這樣一個(gè)充滿生機(jī)的校園而欣喜呢？你是否為學(xué)生身心的全面發(fā)展而喝彩呢？面對(duì)這些成果，你也許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，群力學(xué)校的師生定會(huì)給你解惑：群力學(xué)校圍繞“高效辦學(xué)，健康成長(zhǎng)”的主題，多線并舉花萬(wàn)叢，她如一朵朵芳香的花兒，綻放在群力學(xué)校這片求知的沃土上，朵朵出彩，花香滿園，給校園注入了新鮮的活力。

一、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習(xí)慣基礎(chǔ)

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”這一獨(dú)到闡釋，為教育打開(kāi)了一扇智慧之門——開(kāi)展養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，我們認(rèn)為做人的核心是擁有愛(ài)心，做事的核心是遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新，而這正是養(yǎng)成教育的三個(gè)重點(diǎn)。每一個(gè)重點(diǎn)又包含四個(gè)具體指標(biāo)，如：①做人：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；②做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；③學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

二、人性管理，激發(fā)巨大潛能

我校推行人性化管理，在教學(xué)管理上“以人為本”，就是以人為中心，把尊重人、愛(ài)人、關(guān)心人作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都是在師生中進(jìn)行的，歸根到底，學(xué)校的質(zhì)量和聲譽(yù)都要依靠全體師生的共同努力。只有通過(guò)對(duì)師生的尊重、關(guān)懷、理解和信任，才能充分挖掘師生所蘊(yùn)藏的巨大潛能，調(diào)動(dòng)師生的積極性，促進(jìn)學(xué)校和諧而持續(xù)的發(fā)展。

三、督評(píng)考核，提升辦學(xué)品味

近期，我校中學(xué)部迎接縣教體局的督評(píng)，取得了較好的成績(jī)。在此基礎(chǔ)上，我校將進(jìn)一步對(duì)下屬六個(gè)村完小進(jìn)行“教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)督評(píng)暨工作亮點(diǎn)展示”活動(dòng)，督評(píng)的主要內(nèi)容包括校風(fēng)校貌、教學(xué)常規(guī)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（推門聽(tīng)課）、教師管理、學(xué)校特色亮點(diǎn)等。這項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的管理，提升辦學(xué)質(zhì)量。

四、“353”模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)

我校在課堂教學(xué)中推行“353”模式，這一模式的工作思路、理論構(gòu)架、操作要點(diǎn)如下：①工作思路：把課堂還給學(xué)生，教師側(cè)重引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。②理論框架：學(xué)，包括出示目標(biāo)要求、創(chuàng)境引學(xué)、問(wèn)題生成與解決、展示、點(diǎn)撥、自學(xué)評(píng)價(jià)；探，包括探究問(wèn)題生成、合作探究活動(dòng)、展示、點(diǎn)撥、質(zhì)疑拓展、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；測(cè)，包括出示檢測(cè)題、以考代練、點(diǎn)評(píng)示答、自評(píng)互評(píng)、矯正糾錯(cuò)、達(dá)標(biāo)總結(jié)。③操作要點(diǎn)：教師以“導(dǎo)學(xué)案”的形式設(shè)計(jì)系列化的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，順勢(shì)生成可探究的問(wèn)題，再由教師引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生探究。由此，我校的課堂教學(xué)效果有了明顯提升。

五、經(jīng)典誦讀，打造特色教育

為了讓學(xué)生在讀書中沐浴文化的恩澤，接受文化的洗禮，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，我校開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。校本教材《經(jīng)典國(guó)文》是學(xué)生閱讀的第一本“必修”教材。每天早讀課、午讀課、語(yǔ)文課前5分鐘及課外時(shí)間，朗朗的讀書聲都在校園里揚(yáng)起，學(xué)生在閱讀中豐厚了文學(xué)的積淀，吸取了傳統(tǒng)的精髓，涵養(yǎng)了優(yōu)良的品格。此后，“經(jīng)典誦讀”朗誦比賽、“經(jīng)典誦讀”之名著知識(shí)競(jìng)賽、“經(jīng)典誦讀”之名言書法比賽等活動(dòng)如雨后春筍般在校園里出現(xiàn)，可見(jiàn)“經(jīng)典誦讀”的魅力無(wú)限。

我校還推行了“快樂(lè)學(xué)習(xí)，孕育文化氛圍”“ 美化環(huán)境，構(gòu)造和諧校園”等舉措。淡淡的馨香只是群力學(xué)校全面貫徹教育方針、深化教育教學(xué)改革以來(lái)，收獲的眾多碩果中的一枚，受篇幅的限制，我不能一一細(xì)數(shù)。回望校園，那一張張健康向上的笑臉，那一位位辛勤耕耘的身影，那一幕幕奮發(fā)有為的畫面，讓我們更加堅(jiān)信：群力學(xué)校，前路花似錦，更比今年紅！

（作者單位：江西省玉山縣群力學(xué)校）