走進學生心靈的“五字訣”

摘要：教師只有用心行動、用情感動，用微笑化作學生的扶手，架起溝通的橋梁，才能走進學生的心靈，讓學生的心靈擁有一片“最燦爛的陽光”。

關鍵詞：寬容 親情 眼勤 賞識 細心

教育的本質(zhì)是愛，是感化，是用心去溫暖心的旅程。在心與心交流的過程中，每一方的奉獻與接納程度都會影響教學效果。作為天天與學生打交道的教師，如果不注意或不懂得怎樣與學生溝通，只知道講大道理，講條條框框，就不能很好地開展教學工作。尤其是班主任，更應該從“心”開始，與學生溝通，走進學生的心靈，方能運籌帷幄，游刃有余。要達到這一理想境界，教師不妨抓住寬、親、勤、賞、心這五個關鍵字：

一、寬——寬厚、寬廣、寬容

寬，即寬厚待人，擁有寬廣的胸懷和一顆寬容的心。這就要求教師要設身處地地站在學生的角度來看待學生存在的問題。有句話說得好，“理解萬歲”。任何人之間的交往都離不開理解，而學生更需要得到教師的理解。

畢竟學生年齡小，天性活潑，思想不成熟，總會做出一些不守規(guī)矩的行為。教師不能一味地斥責和處罰他們，而要學會寬容，心平氣和地對學生“動之以情，曉之以理”，寬容學生的錯誤和過失，使學生的每一次挫折都成為成功的經(jīng)驗，正所謂“吃一塹，長一智”。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。當你對一個孩子已經(jīng)無計可施的時候，就用心感化他，讓他在急拐彎中措手不及，使他們成為溫水中的青蛙，想不聽話都難。”寬容，就是以愛為前提，沒有愛就沒有寬容。如果對待學生能像對待自己的子女一樣，抱一顆慈愛之心，學生就會主動親近你，愿意與你溝通。

二、親——親情、親近、親和

所謂“親情”，是指教師要像對待親人一般對待學生。學生也是有人格、有尊嚴的，教師應當確立正確的學生觀，不擺師長的架子，放下“權威”，用一顆親和的心，積極參與到學生活動中去。在課堂上，班主任有教學任務，與學生的溝通很有限，所以班主任更要抓住課余時間，誠心誠意地親近學生、關愛學生、體貼學生，與學生打成一片。如在班上的日常衛(wèi)生活動中，筆者不僅組織學生打掃教室衛(wèi)生，而且還親力親為，把自己融入班級中。這樣一來，班集體的凝聚力日漸增強，班主任的工作也更加得心應手。

三、勤——眼勤、嘴勤、腦勤

雖然班主任的工作千頭萬緒，但只要班主任做到眼勤、嘴勤、腦勤，及時發(fā)現(xiàn)問題，用恰當?shù)姆椒ò彦e誤的想法扼殺在萌芽之中，就不會“給學生犯錯誤的機會和理由”。如課間時，筆者會到教室里看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，學生就會收斂很多，有效減少了學生犯錯誤的幾率。

四、賞——欣賞、賞識、贊賞

一位哲人說過：“天亮收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無邊。”作為一名合格的教師，要懂得欣賞學生，要擁有一顆贊賞的心。“好孩子人人愛，壞孩子更需要愛”，教師應該拿著放大鏡去尋找學生的優(yōu)點，用優(yōu)點照亮他們前進的道路。教師只要恪守“沒有永遠的差生，只有暫時的差異”的教育信條，注意方法，因人而異，就一定能點燃學生智慧的火花，調(diào)動他們的學習熱情，激發(fā)他們追求成功的欲望。

五、心——細心、耐心、真心

俗話說：“小心行的萬年船。”班主任在工作中雖不是如履薄冰，但也是在光明與陰暗交界處的一處險灘行走，所以要時刻保持一顆警惕而細致的心，哪怕一個很小的問題都不能忽視。班主任每天都會遇到各種意想不到的勞心事和費神事，而且有些事還是班主任反復強調(diào)不允許出現(xiàn)的。這時，班主任只能耐心教育，反復與學生交流，增加彼此的溝通，增進相互之間的理解。

一個學生，對于一個家庭來說，是全部，也是唯一，教師不能放棄任何一顆幼苗，因為他們將來都可能長成參天大樹。請記住：用心行動，用情感動，架起師生溝通的橋梁，走進學生的心靈，讓學生的心靈擁有一片“最燦爛的陽光”。

（作者單位：江西省豐城市第五中學）