打造高效小學數(shù)學課堂的策略

如何通過課堂教學使學生基本掌握大綱規(guī)定的教學內容，將大部分作業(yè)在課堂內完成，只留少量的家庭作業(yè)，真正做到既不加重學生負擔，又不斷提高教學質量呢？筆者結合教學實踐，談了幾點打造高效小學數(shù)學課堂的策略。

一、教師扎實的基本功是打造高效課堂的基本保障

課堂是知識傳輸?shù)闹麝嚨兀谡n堂上，教師的教和學生的學只要能完美地結合，就不難打造出一堂高效的課。但是要做到這一點，教師必須具備扎實的基本功。綜合來講，一個合格的小學數(shù)學教師應具備以下幾方面的良好素質：首先，要具備豐富的數(shù)學知識。小學數(shù)學教師應初步了解中小學數(shù)學課程所涉及的幾何學、代數(shù)學、統(tǒng)計與概率等領域的內容，能全面把握小學數(shù)學學科體系中的核心概念，知道它們的來龍去脈，同時了解這些數(shù)學知識的教育價值；其次，要有高超的教學技能。作為一名小學數(shù)學教師，應該具備畫圖等數(shù)學操作技能，還要具備數(shù)學心智技能。

二、精研教材，認真?zhèn)湔n是打造高效課堂的關鍵

有了充分的準備，才能為成功鋪平道路，所以要想上好一節(jié)數(shù)學課，課前的準備工作是很重要的，需要教師精研教材、認真?zhèn)湔n。首先，教師要弄清楚該堂課的教學目標，因為教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內容、方法、手段的選擇，決定著教學效率的提高。教師可以把教學目標分成下限目標、上限目標、發(fā)展目標。如在教學算法多樣化時，教師可要求能力稍弱的學生只掌握基本算法；對于能力好些的學生，教師可以要求他們掌握并運用多種算法；對于能力更好的學生，教師可以要求他們在運用多種算法的基礎上學會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣的教學目標最終可以提高所有學生的知識水平。其次，要明確該堂課的重點和難點。只有把握好了一節(jié)課的重點和難點，教師才能在課堂教學中做到有的放矢，避免因抓不住教學的主要內容，而浪費時間，從而達不到預定的教學效果。

三、營造良好的課堂教學氛圍是打造高效課堂的重要條件

教師要做到不以權威的姿態(tài)對待學生，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，多以啟發(fā)式問答、討論、競賽搶答、表演、游戲等形式組織教學。其次，教師應允許學生擁有自己的想法和觀點，鼓勵學生懷疑、挑戰(zhàn)教師的意見；鼓勵學生發(fā)散思維，運用超常規(guī)的方式從不同角度甚至相反的方向進行思考和提問；鼓勵學生獨立思考，不人云亦云，及時表揚學生的新思維，讓學生的創(chuàng)造力和主體作用得到最大程度的發(fā)揮。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛教師的前提下，才會樂于學習；教師只有在生活和學習上關心學生，才會激發(fā)他們對教師的愛、對數(shù)學的愛。其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛成績優(yōu)秀的學生，而對學習有困難的學生漠不關心。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生之外，還應在課外多接觸學生，主動找學生談心，詢問和關心他們的學習和生活情況。

四、靈活自如地優(yōu)化課堂教學是打造高效課堂的重要手段

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶；動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”高效的數(shù)學學習活動是在有效的數(shù)學學習活動基礎上的更高層次的追求，這就需要教師在課堂教學中能靈活自如地駕馭課堂，優(yōu)化課堂教學。第一，用引人入勝的導入喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。如教師可以讓學生聽與課題有關的錄音、音樂，或講一個與課題有關的小故事，或展開一段與課題有關的精彩對話等；第二，設置好提綱，便于引導學生自學。如教師可以在課前寫好小黑板，讓學生明確自學要求，即自學什么內容、用多長時間、如何檢測等。

課堂教學是一門很大的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性，打造高效的小學數(shù)學課堂，教師必須本著“一切為了學生的發(fā)展”的原則，以教學理論為指導，不斷實踐總結，不斷完善和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)課堂上師生的和諧對話。