歡樂串串燒

“棋癡”老爸

我的老爸很愛下棋，只要有時間，他就坐在電腦前下棋，我和媽媽都叫他“棋癡”。

有一天晚上，他又端坐在電腦前下棋，我和媽媽在邊上觀戰。只見他和對方的實力相當，確實難分勝負。爸爸“哎”的一聲嘆了口氣，說：“只好和棋嘍。”就點了一下“和棋”鍵。電腦上出現了一行字：“對不起，對方不同意和棋。”

爸爸滿臉驚訝，說：“這個人，和棋還不干呢！”然后正準備往前走一步“卒”，突然間電腦上又出現了一行字：“對方已認輸。”我們你看看我，我看看你，哈哈大笑，都搞不清這個人為什么不愿和棋卻甘愿認輸。

媽媽說：“對方肯定是點錯了鍵，說不定他在那邊把腿都拍紫了呢！”——因為我老爸就經常這樣子！

【小作者通過老爸的“端坐”“嘆氣”“驚訝”等細節寫出了“棋癡”之“癡”，而結尾處想象對方的“拍腿”動作其實還是在寫老爸對象棋的癡迷，很有趣味。】

玩悠悠球

今天，哥哥來到我家，我們一起玩悠悠球。

我是第一次玩，還不會，哥哥說：“妞妞妹妹，你不會玩很正常，我來教你吧！”說著，他將繩子套在中指上，使勁一丟，悠悠球就轉了起來，然后手向上輕輕一提，悠悠球就回到了哥哥手里。

我試了一下，悠悠球果真很聽話地在線上“走動”啦，我高興得直蹦！哥哥很耐心地教我，一會兒，我不僅學會了玩悠悠球，還玩出了花樣呢，學會了遛狗式、掛鐘式和秋千式等等。

我正玩得帶勁，一提繩子，“哎喲”，悠悠球打在我的頭上啦。哥哥突然間“詩興大發”：“妞妞玩悠悠，悠悠打妞妞。”

我說：“不如改成‘妞妞把悠悠送給哥哥，哥哥把悠悠還給了妞妞，哥哥教妞妞玩悠悠，妞妞用悠悠打著了自己的頭’。”

眾人聽了哈哈大笑 ！

【小作者不僅寫出了玩悠悠球的方法和樂趣，還玩出了“詩興”！童年的天真和狡黠藏在其中，讓人忍俊不禁。】

打雪仗

那是一個星期天的早晨，我、媽媽、五姨和哥哥一起去打雪仗。

來到了公園，我們迫不及待地撲向雪地。五姨和媽媽一組，我和哥哥一組，我們打了好幾個回合。有一次，她們在打哥哥，我悄悄溜到樹后把雪球扔向她們，她們被我打個正著，疼得叫個不停，我和哥哥則笑得前俯后仰。

她們還不肯認輸，還接著打。結果頑皮的雪球打掉了媽媽的三個扣子，還打掉了哥哥的哨子。我們繼續打，五姨因為一個爛樹根摔了個大跟頭，我們見了，都哈哈大笑起來。

晚上，我躺在床上想著滿天飛舞的雪球，覺得真愉快。

【這四個人，你能分清誰是大人，誰是孩子嗎？這分明是四個孩子在打雪仗！小作者用生動的描寫，用心體會快樂。】

你說我議

解一凡：我喜歡這篇文章，真好玩。我最喜歡《打雪仗》這一節，今年打雪仗我也要去。

陳墻：我覺得這篇文章里面的大人都很好玩，像我們小孩一樣；里面的小孩子的故事寫得很生動，很有趣。

李昌森：這篇文章很好玩，讀起來很有意思。就是《“棋癡”老爸》的開頭寫得太普通了，要是能搞笑一點、吸引人一點就更好了。

修改片段

聽了李昌森的建議，小作者將開頭進行了修改：你問我“棋癡”是誰？你看我家哪位只要有時間就盯著電腦下棋？對呀，“棋癡”者，我老爸是也！

教師總結

文章的結構很有意思，是由三個小場景組成，都是生活中的歡樂瞬間。小作者用生動形象的語言，把生活中的歡樂畫面串聯起來，讓人看了，仿佛耳邊也響起了一串串銀鈴般的笑聲。有趣的生活場景、鮮活的人物個性、撲面而來的生活氣息、讓人忍俊不禁的童真童趣，這些是寫作的樂趣，也是寫作的真諦所在。

指導教師：王莉莉