初中作文仿寫訓練例談

仿寫是—種傳統(tǒng)的作文訓練方式。在初中作文教學中，老師們往往不能夠堅持進行仿寫訓練。

我校語文組通過開展作文微型課題一“初中生作文仿寫有效教學策略研究”的研究，發(fā)現(xiàn)仿寫是中學寫作訓練不可忽視的重要手段、有效手段，是提高中學生作文水平的有效捷徑。

為此，筆者作為課題組組長聯(lián)合語文組同仁的力量草編了一本仿寫教材，目錄如下。

我認為，仿寫訓練需要解決的問題很多。

第一，仿寫訓練離不開充實的生活。葉圣陶《作文論》中有這樣一段話：“要寫出誠實的話、自己的話，空口念著是沒有用的，應該去尋到它的源頭，有了源頭才會不息地傾注出真實的水來。”因此要引導學生關注生活，豐富生活，體驗生活。引導的方法，其中有一種，就是教師通過一些作文命題引導學生去實地感受、了解、體驗生活，作文命題不能一味地遷就學生。

第二，仿寫訓練離不開讀者意識的培養(yǎng)。民國著名教育家夏丐尊先生說，最大的寫作技巧是讀者意識。……寫作文要有發(fā)表的意識、發(fā)表的欲望。作文的說話，是才華的象征；沒有才華，你得不到在報上說話的資格。發(fā)表了，你的作文有了讀的人，你才會有夏丐尊先生說的“最大的寫作技巧”——讀者意識。我除了讓學生積極地投稿外，還讓學生在作文后寫上自評，讓家長寫上家長評語，讓班級3名以上同學寫上同學評語，讓學生將自己的習作放在新浪博客或QQ空間中去，讓更多的讀者去閱讀、分享、點評。

第三，仿寫訓練離不開仿寫意識的培養(yǎng)。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”葉老的論斷提示了語文教學的一個基本原則，那就是讀寫結(jié)合，從讀學寫，以寫促讀。讀寫要結(jié)合，仿寫是橋梁。通過一次次的具體仿寫，讓學生的寫體現(xiàn)讀的價值，讓學生的讀有寫的意識。

第四，仿寫訓練離不開精挑細選仿寫例文。提到仿寫，精選例文自然是非常重要的。可以課內(nèi)與課外相互結(jié)合。比如李雪峰的《長大的聲音》，寫他自己高考失利后在家閑著，覺得不體面，不愿聽從父親的話去福海叔家翻蓋新瓦房幫把手，后來改去鎮(zhèn)上替父親買化肥，架子車在回家上坡路拉拽艱難，運化肥之時幾個路人幫助了他，回家后父親要求他去幫助買化肥的鄉(xiāng)親，體驗別人向他道謝的滋味，后來他真的體驗到了這種別人向他道謝的高興和快樂，最后改變了主意，決定去福海叔家?guī)兔Π岽u運瓦。從一句句輕輕的“謝謝”中，他聽到了自己長大的聲音。圍繞“長大”這個話題的作文，這篇文章就提供了一個很好的作文思路借鑒和仿寫素材。

第五，仿寫訓練離不開實實在在的講評和修改。如何更好地讓學生寫好仿寫作文？一些寫作技巧，是必須要學會的。教師除了作文前的輔導，更需要作文后講評以及作文的再修改，再講評。所以，作文教學不應只注重學生作文前教師的指導，而應該后移，指導寫作—修改一再指導一再修改。簡單地說，作文教學應該是學游泳模式：教游一學游—再教一再游。唯有這樣，才能更好地學會寫作。

第六，仿寫訓練離不開扎扎實實的揣讀和點撥。仿寫一方面離不開學生對例文的反復閱讀和揣摩，另一方面離不開教師的點撥和引領。教師如果不加點撥或指導不到位，學生仿寫就可能不到位甚至不得法。在指導仿寫的過程中，應要求學生不要機械地借鑒、模仿范文，而應從范文的思想內(nèi)容、體裁、表現(xiàn)手法等方面獲得啟示，加以改造、引申、模擬，構(gòu)思自己的作文。

第七，仿寫訓練可以局部仿寫和整體仿寫相結(jié)合。我們要重視增加仿寫次數(shù)。可以將平時的作文訓練更多地安排仿寫訓練，增加仿寫的次數(shù)。可以將局部仿寫和整體仿寫相結(jié)合。局部仿寫可仿詞、仿句或仿段，比如片段仿寫訓練，模仿人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)的描寫，模仿正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，模仿環(huán)境描寫，等等。當然，大作文訓練主要是整體仿寫，可仿寫選材、構(gòu)思、立意、寫法、語言，等等。

盡管我校仿寫只是個微型課題，但是卻實實在在很有研究的價值。

作者簡介：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實驗中學語文教師。