喜歡閱讀的孩子都有一雙閃閃發亮的眼睛,喜歡閱讀的孩子都有一顆暖暖生情的愛心,喜歡閱讀的孩子都有一朵微微綻放的笑顏。于是,喜歡閱讀的我就和我的孩子們捧起了香噴噴的書籍,沉浸在噴香的閱讀里,我們咀嚼優美的文字,體驗奇妙的經歷,品味豐富的人生。我們收獲了那么多的幸福與快樂,在鮮花滿地、生機盎然的閱讀中放慢腳步,感動著,成長著。
高爾基說:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。”真的,在孩子們的心里,那一本本書真的是香噴噴的面包呢!瞧著孩子們讀書的入迷樣,總覺得他們是些嗷嗷待哺的雛鳥。
三年級,我們組建了自己的圖書角——快樂書屋。號召的話還沒說完,孩子們就大聲歡呼起來。慢慢地,我們的快樂書屋里藏書豐富起來了,同學們你一本,我一本,捐贈了自己喜歡的圖書。我作為班主任也搬來了家里適合他們閱讀的書:一套國際大獎小說,一套西頓動物小說,一套沈石溪動物小說,一套冰心獎獲獎叢書,還有其他的各類圖書——早上還塞得滿滿當當,一到課間就變得稀稀拉拉,都被喜歡閱讀的同學搶走啦!班級圖書角是同學們去得最多的地方。去得晚一點的話,想看的書早沒影了,晚到的孩子怨聲載道,自此后,再也不遲到了。
午間的半小時閱讀是我們最享受的時光!午后的陽光和煦而溫馨,閱讀的滋味芬芳而濃郁。我們正式確定一班的課外閱讀主題為“噴香的閱讀”。
四年級了,孩子們的閱讀范圍越來越廣,閱讀表上內容就更多姿多彩了。開學初,孩子們閱讀了黃蓓佳的“傾情系列”之———《我要做好孩子》,在金玲身上尋找自己的影子。最近我帶著他們在同時閱讀《西頓動物小說》和《沈石溪動物小說》,一股動物小說旋風刮遍了全班。我們想比較一下中西方動物小說的異同,預想在本學期結束前學習撰寫閱讀小論文,編輯成冊。每讀一本書,我和孩子們的閱讀成果就是厚厚一摞。長期堅持下來,“噴香的閱讀”讀書成果集正在不斷增加。
為了把書讀透讀深,我在微課程課堂里開設了誦讀課,教會孩子誦讀方法,帶著他們美美地讀著,把濃濃的書香讀出來。結束了前期學習,他們就迫不及待舉行了一場誦讀比賽。別說,還真有模有樣。一篇《海燕》,幾個男孩誦讀起來頗有氣勢!
一本好書,給予我們的是妙不可言的樂趣。我讓孩子們把這樣的樂趣帶到了自己的家里,與爸爸媽媽一起閱讀,每學期爭當班級書香家庭。溫馨的親子閱讀,使得我們的親子關系和師生關系更為親密,家長和我成了有話可說的好朋友。
愛書的人,是有根的人;讀書的路,是幸福的路。我們班48名愛書的同學,領略到了讀書的魅力。“閱讀小明星”的評選,閱讀章的爭奪,在喜愛閱讀的孩子們中間那是時尚的風潮。
我們一班的閱讀故事還有很多很多。我們一路走來,一路風景,我們還將繼續在閱讀的路上走下去,走向我們向往的書山學海,“噴香的閱讀”將引領我和孩子們一起成長。
作者簡介:江蘇省南京市高淳區實驗小學語文教師。