《古詩四首》教學設計

一、激情導入：與學生共唱《讀唐詩》

窗前的月光窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進我心窩。相思的紅豆巫山的雪，邊塞的戰士回鄉的客。唐詩里有樂，唐詩里有苦，唐詩是祖先在向我訴說……

二、學習古詩《回鄉偶書》

唐詩是祖先在向我們訴說些什么呢？這節課老師首先帶著同學們走進歌里“讀唐詩”。（出示課件《回鄉偶書》）

1.老師把課文中的文字，變成了能看得見的圖畫，能聽見的聲音，你想聽嗎？（要求：第一遍用耳朵仔細聽，第二遍用嘴巴大聲跟讀）

2.如果在讀詩的時候我們能注意停頓和輕重音，我們也能讀得像剛才錄音中那樣好聽。老師把這節課我們要學習的生字注上了拼音，相信你讀會了詩，便學會了字，快試試吧！

3.孩子們，如果你能把古詩唱出來，那一定比讀的好聽多了，老師教給你一個快速學會唱一首詩的好辦法。

4.古詩我們已經讀了好幾遍了，它向我們講述了一個怎樣的故事呢？你能看著書上的插圖，試著講一講這個小故事嗎？老師給你一點提示，先自己試一試，然后同桌之間互相說一說。（指名講故事）

總結：同學們講得真好，是啊，“月是故鄉明，人是故鄉親，樹高千丈，葉落歸根”。賀知章老爺爺從小離開家鄉，老了才得以重返家鄉。離開家鄉久了，什么都可以改變，但沒有改的是他的一口鄉音，不能變的是他的那顆思鄉之心、那種思鄉之情。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來吧——齊讀（背）古詩。

三、學習古詩《贈汪倫》

過渡：接下來，老師給你們講一個非常有趣的小故事，讓我們通過這個小故事來讀懂第二首唐詩。

這是發生在一千多年以前，大詩人李白和汪倫之間的故事。相傳，李白一生既喜歡飲酒作詩，又喜歡游歷名山大川，美酒和美景給了他無窮的靈感，讓他寫出了很多千古名句。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒家。”意思是：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒家。”李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒家，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花園，萬家酒家是有個姓萬的人開了一家酒家，并不是一萬家酒家。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首——《贈汪倫》。

1.孩子們，請你帶著這份感動，自己來讀讀古詩吧！讀的時候注意停頓。（出示古詩）

2.誰想讀給大家聽？我們一起來讀一讀吧！

3.孩子們，不知你們發現了沒有？剛才老師給你們講的那個小故事里面，就包含了這首詩的意思，我們來看故事的這一部分，你還能找到嗎？我們一起來讀一讀吧！

總結：桃花盛開，潭水輕漾，輕舟欲起，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面啊！這是多么真摯而動人的友情啊！孩子們，老師給你們一點時間，讓我們背下這首詩，記下這段友情吧！（背誦古詩）

4.像這樣感人的送別詩還有很多很多，聽——這是唐代詩人白居易寫的《賦得古原草送別》。（師生先讀后唱）

四、學習“語文主題學習”叢書《暮江吟》《山居秋暝》

唐詩是我國文化寶庫中的瑰寶，內容飽滿，意蘊深長，有的讓我們想起那濃濃的鄉情，有的讓我們憶起那真摯的友情，還有的讓我們走進那如詩如畫的美景。就像歌里唱的那樣，唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩是祖先在向我訴說。

下面，讓我們走進“語文主題學習”叢書，走進畫里“讀唐詩”。

1.學習《暮江吟》。

（1）自由讀古詩。

（2）老師用圖畫來給你們講講這首詩吧！（出示自畫圖，學生邊看圖，邊聽老師描述畫面內容）

（3）現在老師出圖，你們來對詩句，看看誰能對上？

（4）請你們邊看圖邊讀詩，把整首詩連起來讀一讀，如果能背，那就更好了，快試試看吧！

2.學習《山居秋暝》。

（1）自由讀古詩。

（2）這首詩我們這樣來讀，來，學著老師的樣子打節奏：1234，跟老師讀——空山新雨后，天氣晚來秋……

（3）我們一起來讀一遍，試著背一背。

結束語：孩子們，這節課，老師跟你們一起穿越了時空的隧道，回到了千年前的古國，傾聽了祖先們對我們的訴說。希望同學們通過這節課的學習，更加喜歡我們的古典文化，讓我們的古典文化一代一代流傳下去。

作者簡介：山東省濰坊市濰州外國語學校語文教師。

（責任編輯：楊志芳）