日記也是小學生作文的“源頭活水”

中年級語文教學的最大難題就是習作指導，新課程標準對中年級的習作特別強調了“樂于書面表達，增強習作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。由此可見，中年級習作重在激發學生的寫作興趣，重在讓學生有話可說，無話不說。那么，如何培養學生寫作的興趣？如何提高學生的寫作能力呢？著名教育家魏書生曾說過：“我從小就堅持寫日記，語文成績一直很好。”由此可見，堅持寫日記是提高作文水平的有效手段。那么，如何讓日記成為小學生作文的“源頭活水”呢？

一、培養興趣，激發欲望

興趣是最好的老師。培養興趣，是習作入門的第一步，是指導學生寫好日記，并在寫作中提高能力和發展智力的基本途徑。為了培養興趣，我首先向學生說明寫日記的好處和重要性，讓學生知道許多中外名人都有寫日記的習慣。魯迅先生的日記印成書有厚厚的幾本，直到他逝世前一天他還在寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪。雷鋒同志的日記已成了全國人民寶貴的精神財富。堅持寫日記，把日常生活中有意義的事寫下來，還能培養自己的觀察能力，提高寫作水平。小學生寫日記并不難，不受條條框框的束縛，你想寫什么就寫什么，沒有固定的格式，放開膽子盡管寫你看到的、聽到的、想到的。俗話說：“常說口里順，常寫手不笨。”只要堅持寫，常練筆，就會漸漸地下筆如有神。

二、走進生活，形式多樣

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”日記寫什么？往往是孩子們最為難的事。我們要讓孩子走進生活，寫形式多樣的日記。

1.觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。

2.剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣，又樂意去做。

3.氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。這幾天天氣寒冷，可以讓學生搜集描寫冬天天氣嚴寒的詞語、句子，寫一篇日記。

4.摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或描寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

5.學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。讀了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學生以《我與賣火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學生懂得珍惜今日的幸福生活……

6.思考日記。也叫心得日記，就是把自己對現實生活的思考議論，以及自己在學習、生活中的優缺點、心理活動和成長進步的過程摘要記下來。針對一次考試可讓學生寫一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

還有信息日記、試驗日記、活動日記，等等。

三、創設平臺，展示成果

要讓孩子對日記的喜愛更上一層樓，還要創設一個展示成果的平臺，讓孩子更高層次地體驗日記帶來的成功。

1.優美句段欣賞。日記中有寫得精彩的句段，盡量挑出來，畫上紅色波浪線。有代表性的，在反饋日記情況時，大聲朗讀，并闡述滿意的理由，讓全班同學欣賞。對有創新、有個性的妙語，給予充分肯定，哪怕是只有一個詞。這樣的句段欣賞，對孩子的啟發作用十分明顯。

2.優秀習作展示。開辟優秀作文專欄，將優秀習作及時張貼，供孩子們閱讀，欣賞。其主要來源就是日記。專欄的習作選擇也不只局限于那些優秀習作，有明顯進步的也在這兒展示，這樣更能增強孩子的成功體驗。

3.相機參賽投稿。當出現有一定水平、有較高欣賞價值的日記時，可請孩子抄好，找機會參加各類習作競賽，還可去各類報刊投稿，擴大社會影響，提高孩子寫日記的興趣。上學期，本班就有一個孩子的作文被刊登在《金陵晚報》上。

日記是孩子們作文的材料庫，是孩子們練筆的大舞臺。只要持之以恒堅持寫日記，孩子們就能筆下生花，就會讓日記真正成為自己作文的“源頭活水”。

作者簡介：江蘇省南京市浦口區威尼斯水城小學語文教師。

（責任編輯：劉儉國）