如何在識(shí)字教學(xué)中落實(shí)教師的主導(dǎo)作用

曾有人對(duì)北京一所中等水平小學(xué)的三個(gè)畢業(yè)班進(jìn)行了一次國家規(guī)定的小學(xué)生必須掌握的2500個(gè)漢字常用字測(cè)試，平均錯(cuò)誤率為24.97%。最好者掌握2278個(gè)，最差者僅掌握1065個(gè)。也就是說學(xué)生用了六年時(shí)間學(xué)習(xí)漢字，最糟糕的是竟然有一半的字寫不正確。

針對(duì)上述情況，我認(rèn)為教師要以課堂為主陣地，把識(shí)字教學(xué)落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，必須從以下幾方面扎實(shí)地進(jìn)行。

一、 導(dǎo)從“心”開始：提高認(rèn)識(shí)，高度重視

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)識(shí)字、寫字有明確的要求：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做的，不應(yīng)是急于了解文章的情節(jié)或?qū)φn文內(nèi)涵進(jìn)行深度解讀與挖掘，而是要反復(fù)朗讀，對(duì)課文中的生字新詞、多音字、長句子加以關(guān)注。哪些字詞學(xué)生容易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，哪些字詞是課文的關(guān)鍵詞。只有“字不離詞，詞不離句，句不離文”，使識(shí)字學(xué)詞與理解文本融為一體，才是學(xué)生零距離親近母語的最佳形式。

二、導(dǎo)從“備”做起：備學(xué)生，備教材

小學(xué)生感知事物，習(xí)慣看個(gè)大概，缺乏精細(xì)的分析能力，因此往往只獲得粗略、籠統(tǒng)的印象，而遺漏重要的細(xì)節(jié)。如“考”字下面會(huì)多寫一橫，“試”會(huì)多寫一撇等。還有學(xué)生會(huì)將過去習(xí)得的知識(shí)與現(xiàn)在的混淆在一起，如將“游”的右邊寫成“放”，將“流” 字的經(jīng)驗(yàn)遷移到“荒”字，使“荒”多一點(diǎn)。教師在了解錯(cuò)別字成因的基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線讓學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)點(diǎn)上進(jìn)行直接有效的復(fù)習(xí)聽寫，聽寫完馬上進(jìn)行校對(duì)，看看自己是否全對(duì)，哪個(gè)字記得不是很清楚。通過校對(duì)，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，這樣的三五分鐘時(shí)間比課后花上大量時(shí)間抄寫，效果要好得多，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

備課時(shí)，老師必須明了哪些字是要求會(huì)認(rèn)的，哪些是既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫的，哪些是只要求會(huì)認(rèn)的，哪些字應(yīng)在字音上下功夫，哪些字要在字形上下功夫，哪些字要在意思上展開分析等。每一個(gè)字選用的相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，都要經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)分析，都要考慮兒童的特點(diǎn)，貼近兒童的生活。例如：在備二年級(jí)上冊(cè)的《青蛙看海》這課時(shí)，文中有10個(gè)要會(huì)認(rèn)會(huì)寫的一類字，教師在備課時(shí)要意識(shí)到這些字中的“登、善、展”學(xué)生容易出現(xiàn)多一筆或少一筆的情況。這篇課文中還有“級(jí)、吸”“喝、渴”兩組形近字，在備課時(shí)也要做到心中有數(shù)，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、 導(dǎo)從“法”入手：因字施教，多法指導(dǎo)

識(shí)字方法很多，如：隨機(jī)識(shí)字、生活識(shí)字、編順口溜識(shí)字、兒歌識(shí)字、編故事識(shí)字、猜字謎識(shí)字、追根溯源識(shí)字、辨析識(shí)字、加減法識(shí)字、換偏旁識(shí)字、變一變識(shí)字、象形識(shí)字、字理識(shí)字、配“畫”識(shí)字、貼紙識(shí)字、剪貼本識(shí)字、拓展識(shí)字等。教師應(yīng)根據(jù)不同的字選擇最有效的識(shí)字方法幫助學(xué)生記憶。剛從幼兒園以玩為主的孩童過渡到一年級(jí)的小學(xué)生，面對(duì)突如其來的大量漢字，要讓他們準(zhǔn)確識(shí)記，必須從靈活多變的方法入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性。在教基本字之前，把漢字的基本筆畫編成兒歌誦讀：

點(diǎn)橫折 豎橫鉤 豎提豎折豎彎鉤

橫豎彎 捺斜鉤 豎鉤撇點(diǎn)橫折鉤

撇撇折 提彎鉤 橫折折撇橫折彎鉤

橫折提 橫折彎 橫撇臥鉤橫撇彎鉤

教學(xué)時(shí)，把筆畫抄寫在黑板上方，教師指著有節(jié)奏地領(lǐng)學(xué)生念筆畫名稱，從一堂課一堂課念慢慢減到一天一念，再逐漸減到一周一念。不到