文化傳承視角下全民閱讀現狀與對策研究

文化作為中華民族凝聚力和綜合競爭軟實力的重要載體，需要傳承與發展，全民閱讀與文化傳承兩者相輔相成。文章通過分析全民閱讀現狀，可了解全民閱讀在數字化時代出現的新動向，及其對文化傳承及發展的負面影響，如人文閱讀缺失、淺閱讀盛行、功利閱讀等。并針對負面影響提出正確引導全民閱讀對策，從提升讀者文化素養、營造深度閱讀的社會氛圍等方面入手為文化傳承及創新服務。

全民閱讀文化傳承對策

楊嵐，鄭州輕工業學院外語系副研究館員。

閱讀是人們最基本、最持久的文化需求，大眾閱讀能力以及全民閱讀率的提升，關系到一個國家悠久歷史文化的傳承與發展。閱讀可滋養讀者心靈、將知識內化成文化修養；全民閱讀可塑造一個城市的文明形象，涵養一個民族的精神氣質，打造一個國家可持續發展的人才根基和文化潛力，引領全民面向世界、走向未來，使文化得以更好傳承與創新。網絡時代給全民閱讀提出了新挑戰，如何正確引導全民閱讀成為當務之急。

一、文化傳承與全民閱讀

文化最基本的特征就是傳承，一切文化都在傳承中得到發展。中華民族是一個崇尚閱讀的民族，全民閱讀可以傳播先進思想和科技文化知識、開闊視野、擴展思路、培養創新思維、激發潛力和創造力、促進人的全面發展，促進社會生產與精神文明的同建設共發展，從而使中華民族數千年的優秀文化得以繼承和可持續發展。

在現代中國社會推廣全民閱讀，一方面可幫助人們培養思考習慣、增強社會的文明程度、增進民族文化底蘊、提高文化創新能力；另一方面可使世界了解和認同中國文化，實現不同民族文化的交流和交融，推動人與人之間互惠共生。

文化傳承與全民閱讀兩者彼此依存、相互促進，有利于中國文化的繁榮并助推中國國家形象走向世界。建設書香社會需要政府的高度重視，需要全社會的積極參與，應從大眾的閱讀需求和利益出發，做好全民閱讀推廣活動，努力提升全民閱讀率，增強國民綜合素質。

二、全民閱讀現狀分析

1. 全民綜合閱讀率持續提升"

全民綜合閱讀率范圍包括圖書閱讀率、報刊閱讀率及網絡閱讀率等多項數據。近幾年從中央到地方經過多方合作與共同努力，開展多種形式內容豐富的閱讀活動，激發了全民閱讀的熱情，創建了全民閱讀的氛圍。利用各種途徑把國民吸引到閱讀中來，更有利于促進全民綜合閱讀率的提高。如表1所示：全民綜合閱讀率的發展趨勢，在2008年至2012年的5年間穩步提升，從2008年的69.7%持續發展到2012年的78.6%，使閱讀率提高了8個百分點，升幅達到12.3%。

2. 全民數字化網絡閱讀率不斷攀升

由于新媒體信息技術的不斷發展，以網絡和手機等數字化閱讀方式已深入生活，閱讀行為不再受到時間、空間等諸多限制，閱讀變得更加便捷。數字化閱讀方式的快速發展，已逐步成為全民綜合閱讀率上升的一個重要因素。從2008年第一次對數字化閱讀率進行數據調查，一直到2012年期間呈現逐年攀升的趨勢。2012年全民數字化閱讀方式包括網絡閱讀、手機閱讀等的利用率已達40.3%，相比2011年的38.6%又上升了1.7個百分點。[1]如表2：

3. 不同媒介閱讀量數據比較

近幾年各種閱讀方式調查數據顯示，從2010年開始全民網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等數字化閱讀方式的利用率表現出不斷攀升勢頭。如表3所示：全民數字化閱讀率增長明顯，傳統紙質閱讀率發展趨緩。

三、全民閱讀在傳承文化時遇到的問題

1.人文閱讀的缺失

數字媒體的出現，使人類存儲信息方式不斷發展變化，從最初的軟盤快速發展到現在的移動硬盤，數字儲存器的存儲功能大大增強，但同時也會發生數字儲存器丟失或損毀，造成信息缺失，出現文化斷裂和傳播危機現象。在以現代信息網絡、手機等為閱讀載體的大眾文化傳播科技快速發展的今天，海量的知識信息以及網絡化傳遞速率，使人們的閱讀環境和氛圍都發生了深刻變革，知識文本的傳統載體形式的發展變遷，直接影響著全民的閱讀方式、閱讀需求、閱讀習慣、閱讀時間及場地等閱讀狀態。近年來，全民閱讀的質量較差，跟風閱讀、快餐閱讀、淺閱讀、功利閱讀成為當今閱讀的主旋律，也稱為讀書的“空心化”。空心化閱讀只能使讀者越來越浮躁、越來越沒有文化，導致人文精神喪失，妨礙國民素質的提高，對社會的發展極其不利。當人們的閱讀逐漸遠離了深入與思考，遠離了傳統文化，勢必會造成傳統閱讀之殤，直接影響到文化的傳承和社會的全面發展。[3]

2. 網絡閱讀導致淺閱讀

現代閱讀媒介改變了傳統的閱讀習慣，閱讀媒介的多樣化分流了讀者，擠占了人們的閱讀時間。網絡沖擊是閱讀率下降的主要原因，致使其社會導向功能日趨弱化。與圖書閱讀率相反，近年來我國全民數字化網絡閱讀率不斷增長，傳統閱讀方式逐漸被數字化全媒體閱讀替代，人們有限的閱讀時間被大量占據，閱讀變得淺顯而浮躁，精神家園的自我構建方向逐漸迷失。數字化網絡閱讀會引起邏輯思維能力退化，產生思維雜亂、跳躍和片段化，而思維的影像視覺化又會導致人們的口頭及文字語言表達能力弱化，缺乏理解語言的內在邏輯和文本深層寓意的能力，缺乏深厚的文化底蘊和素養，語言文字功底減弱，導致人們的知識結構單一不全。[4]因此網絡閱讀缺乏深度，功利性的淺層次閱讀盛行，致使閱讀呈現快餐化，讀者不能進行系統性、有連貫性的邏輯思考。

3. 功利閱讀降低教育功能

由于社會節奏的加快，就業競爭壓力增大，大學生閱讀呈現出急功近利的特征，在功利與實用價值的背景下，其大都選擇英語、計算機考級、公務員、考研等方面的圖書，很少有時間閱讀傳統經典性或專業性的圖書。人們只關注能為自己謀得一席之地、帶來豐厚收入所必需的技能的書籍，在這種功利主義教育價值取向指導下，學校強調的是對未來步入社會、謀職所需的諸如電腦、外語及其他操作性較強的學科知識技能的掌握。目前學校教育整體注重升學、考級和就業需求的閱讀，而忽視對學生閱讀書目的推薦與指導；不關注學生閱讀能力的培養，忽視了對學生閱讀興趣、閱讀習慣的培養，從而忽視了教育的本質。長期以生存需求為目的的閱讀，只會讓人變得實用化和極端化，閱讀功利化呈現的是教育危機。因此，政府應給予教育的文化功能以應有的地位，在教育功能的選擇上有所側重是合理的，但過于厚此薄彼，或強化某一教育功能而忽視其他功能則不可取。

4. 圖書品質降低及推廣力度不夠

傳統閱讀率的降低還與圖書品質降低、缺乏圖書精品有很大關系。由于圖書精品在圖書流通市場上數量少，因此難以滿足人們對于精品圖書的渴望和需求。在社會壓力與浮躁的背后，圖書媒介為求生存，為獲得可觀的經濟利益，迎合一部分人的低級趣味，傳播內容日趨大眾化、娛樂化，滿足人們娛樂休閑需求的圖書占據了大部分市場份額。圖書內容的娛樂化削弱了人們的求知欲，降低了人們的審美情趣與藝術鑒賞力，長期下去會造成全民閱讀水平下降。同時，圖書宣傳力度不夠，人們難以快速獲得最新的圖書信息，因此不能在第一時間去購買圖書、閱讀圖書，更不能引導閱讀。對于傳統經典圖書和精品圖書的廣告宣傳更少，其宣傳方式比較呆板而單一。

四、文化傳承視角下提升全民閱讀水平的對策

1. 培養閱讀習慣提升文化素養

全民閱讀與文化傳承應自下而上地普及和推廣，各種媒體將為全民閱讀助力。手機閱讀現已成為地鐵、公交車上的尋常風景，應積極推進手機、電腦和電子閱讀器的“三屏”等閱讀方式。[5]圖書媒介是文化財富的載體，是無數前輩實踐經驗和理論研究的成果，而閱讀正是人們獲得文化財富的最有效途徑。加強全民閱讀習慣和興趣的培養，鼓勵人們更多參與閱讀經典，傳統經典著作是人類精神產品里面的精髓和結晶，是人類文明某個階段積累的一個成果。一個國家中的每個人都在閱讀和思考，這個民族才會有創造力，因此，當今時代的發展仍需要深度閱讀來滋潤心靈，回歸深層次閱讀、靠近經典勢在必行，將傳統文化與當代先進文化相互銜接、相互貫通地有機結合起來，使文化既具有深厚的歷史底蘊，又充滿時代氣息，從而達到文化傳承與創新發展的高度統一。文化共語言齊飛，思想與閱讀共舞，讓人們在閱讀中品味社會文明、人文素養，進而提升全民文化素養和水平。

2. 營造深度閱讀的社會氛圍

公共圖書館不僅是推動和實現全民閱讀的主要力量，還具有引領社會形成閱讀文化的重要作用，肩負著文化傳承及推廣的責任與使命。圖書館要加強正確引導，充分發揮自身的資源優勢和人才優勢，確保全民閱讀活動的順利開展，適應多元文化的融合與發展，拓展圖書館職能的功效。圖書館應從大眾的閱讀需求和利益出發，積極拓展圖書館的服務內容，將全民閱讀活動納入圖書館的服務范圍。在當今社會各行各業的人們都應該成為閱讀及推廣的對象，其服務要關注社會中的每一個人，關注到弱勢群體的閱讀需求，為盲人提供書友會、為社區老人提供專項閱讀等項目。以此體現圖書館對社會大眾的人文關懷，根據不同讀者的不同興趣、心理、時間等，提供各種形式的服務活動以滿足讀者需求，努力營造一個溫馨、安靜、寬松的文化氛圍。

3. 開展多種形式讀書活動提高教育功能

文化傳承，教育先行。各公共文化部門應尋求多方合作，通過與各公共部門的協同合作、資源整合推動全民閱讀活動，達到互利共贏的良好效果，促進公益事業與文化事業發展雙豐收。為保證全民閱讀活動的有效進行，還要配備專業人員予以指導，專業人員要對活動進行策劃，在活動執行過程中進行統一規劃和安排。文化部門應經常舉辦“讀書月”“閱讀年”“讀書征文競賽”“書香家庭評選”“讀書知識競賽” 等相關系列活動，并使之規范化、制度化。圖書館等相關機構可以開展書目推薦、導讀、圖書展覽等多種活動。同時，積極開展文獻流動服務，提供流動圖書館等多形式的延伸補充服務，將圖書資源及服務設備裝配到多種載體上，及時傳送到偏遠的山區、廠礦等公共文化設施沒有覆蓋的區域，為更多的群體提供圖書流動服務，也可吸引潛在讀者加入全民閱讀活動的隊伍，促進城市與鄉鎮文化教育的共同發展。

4. 加強圖書館等公共文化設施建設

圖書館是社會公共文化服務體系的一個重要環節，全民閱讀活動既是公共文化服務的組成部分，也是圖書館參與建設公共文化服務體系時著力建設的部分。政府應加大圖書館等公益性文化設施的建設和投入，調整資源配置，逐步構建公共文化服務體系。一個現代化的城市中，圖書館等公共文化基礎設施是全民閱讀活動得以開展的保障，首先要加強基本硬件的投入，保障全民的閱讀空間，增設學習空間、休閑空間，以加深讀者的閱讀體驗，成為人們學習研究、休閑娛樂的好去處。其次加強方便讀者的基本設施建設，如座椅、打印機、飲水機等設備。最后是加大網絡設施的建設及投入，讀者對數字網絡設施配置需求不斷，這些基礎設施的建設與投入能夠更好地提高圖書館等文化機構閱讀服務的能力，圖書館開展全民閱讀服務活動，可以采取多種渠道進行宣傳與推廣，促進知識與信息的傳播，形成社會公共文化大發展。

結語

如何通過全民閱讀來構建人的主體意識，進而使其擁有良好的閱讀能力與技巧，在搜取與利用圖書資源的過程中，自主創新地實現文化傳承，已成為知識時代生存與發展的重要使命。以社會信息數字化和大眾閱讀多元化為特征的新文化高科技時代，已緊密地與人們的生產及生活方式相互結合，人們只有通過博覽深思、學以致用，才能將閱讀轉化為悅讀，并獲得知識與科學理性的指引。全面認識傳統文化，借鑒吸收其精華、去其糟粕，使之與當代社會文化相互適應與融合，與現代文明相互協調，既保持民族性，又體現時代性，堅持文化傳承及發展創新，在弘揚中華優秀傳統文化的基礎上，創造出中華文化新的輝煌。

參考文獻：

[1] 第十次全國國民閱讀調查[EB/OL]. [2013-04-18]. http://news.china.com.cn/live/2013/04/18/content.19580548.htm．

[2] 屈明穎. 國民閱讀率持續提升 數字閱讀愈見青睞[EB/OL]. [2012－05－07]. http://www.chinaxwcb.com/2012-04/23/content_241605.htm．

[3] 吳高，韋楠華. 我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J]. 圖書情報工作，2013（2）：47-51.

[4] 徐雁. 書愛眾香薰：全民閱讀推廣的時代使命[J]. 圖書館雜志，2011（11）：33-38.

[5] 王彩霞．新媒體時代讀者閱讀方式變化與圖書館應對策略[J]．現代情報，2013（3）：78-80.