淺析新教師如何做好班主任工作

摘要：班主任的工作能力和水平直接影響班級(jí)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)。新教師是學(xué)校班主任隊(duì)伍的主力軍，自身優(yōu)勢(shì)明顯，但也存在諸多不足之處。在新形勢(shì)下，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、化短為長(zhǎng)，做好班主任工作，是每位擔(dān)任班主任新教師必須思考的課題。

關(guān)鍵詞：新教師；班主任；綜合素質(zhì)

新學(xué)期開始，很多剛畢業(yè)的師范生走上了工作崗位。由于工作熱情高、精力充沛等原因，很多年輕教師都會(huì)被安排班主任的工作。而有經(jīng)驗(yàn)的教師知道，班主任工作是繁瑣、細(xì)致而勞累的工作，如果沒(méi)有洞察事物敏銳的思維能力，沒(méi)有足以把握學(xué)生思想的心理學(xué)知識(shí)，沒(méi)有冷靜的處理事務(wù)的頭腦和高尚的人格魅力，光憑著一腔熱情，是很難做好班主任工作的。做一名合格的班主任，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、為班級(jí)制定統(tǒng)一的目標(biāo)要求

班集體要獲得健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須要有正確的發(fā)展方向。因此，確定建立良好的班集體目標(biāo)，并按照這一目標(biāo)制定發(fā)展規(guī)劃，用正確的目標(biāo)統(tǒng)一全班師生的思想，是班主任工作的首要環(huán)節(jié)。在確定班級(jí)目標(biāo)時(shí)要考慮學(xué)校發(fā)展的總體要求、學(xué)生實(shí)際狀況和實(shí)際水平。目標(biāo)的要求應(yīng)提得具體、適度、具有鼓舞性和可行性。目標(biāo)明確后，要在具體工作中落實(shí)到位，使全體師生的思想認(rèn)識(shí)在班級(jí)建設(shè)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來(lái)。

二、建立班級(jí)合理有效的組織結(jié)構(gòu)

良好班集體必須是具有內(nèi)在向心力的群體。如果說(shuō)統(tǒng)一的目標(biāo)要求是形成內(nèi)在向心力的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，那么合理的組織結(jié)構(gòu)則是班級(jí)內(nèi)在向心力的組織基礎(chǔ)。所謂合理的組織，就是能使班級(jí)成為一個(gè)有組織、有效率、有影響力的群體。而建立這樣的群體，關(guān)鍵在班主任是否有正確的選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)和方法，是否有培養(yǎng)班干部的標(biāo)準(zhǔn)和方法。并將對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的基點(diǎn)放在班干部與同學(xué)的關(guān)系及在同學(xué)中的作用方面。有效的組織結(jié)構(gòu)，是指班、團(tuán)、小組的構(gòu)成狀態(tài)，這個(gè)構(gòu)成狀態(tài)應(yīng)有利于班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)和各項(xiàng)工作的展開和推動(dòng)。

三、具備較高的綜合素質(zhì)

1.做好班主任工作要勤于思。勤于思、敏于行，是做好班主任工作的前提。只有做有思想的班主任，才能使我們變得睿智而審慎，能夠使我們更好地理解班級(jí)管理與授課的關(guān)系，理解班主任與科任老師的關(guān)系，理解老師與學(xué)生。因此，有思想的班主任會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。從對(duì)班級(jí)的管理，到對(duì)班級(jí)問(wèn)題的處理；從對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，到對(duì)學(xué)生潛移默化的教育；甚至開班會(huì)時(shí)用一套什么樣的語(yǔ)言，背后都有思想的底蘊(yùn)。所以，有了思想，我們才能恰當(dāng)處理好各種關(guān)系，在班級(jí)管理過(guò)程中才能避免急功近利，才能逐步地把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)正確的軌道上，形成良好的班風(fēng)，才能凝聚整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。

2.做好班主任工作要心有大愛(ài)、潤(rùn)物無(wú)聲。有愛(ài)心是做好班主任工作的根本。因?yàn)橹挥杏辛藧?ài)心，才能傾注自己全部的熱情和感情，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人來(lái)對(duì)待，把班級(jí)當(dāng)做自己的家庭來(lái)管理。也才能做到嚴(yán)中有愛(ài)，理中有情。當(dāng)然這種愛(ài)不是放縱和姑息，而是能夠設(shè)身處地地為學(xué)生著想，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。作為班主任，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論何種處境，都要用不同的方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)摯之愛(ài)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，出自于對(duì)教育事業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)和無(wú)限忠誠(chéng)，出自于對(duì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生未來(lái)的高度責(zé)任心，表現(xiàn)為尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也表現(xiàn)為嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中有著重要的作用。這種學(xué)生與老師的關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、互相理解、尊重、互相信任、關(guān)懷，彼此嚴(yán)格要求，彼此能寬容、體諒的關(guān)系。而這種關(guān)系的建立，應(yīng)該從教師做起，主動(dòng)與學(xué)生建立良好的溝通。這就要求班主任能夠提供一個(gè)適合學(xué)生成長(zhǎng)、值得每一個(gè)人信賴的環(huán)境。而很多新畢業(yè)的班主任由于和學(xué)生年齡差距小，與學(xué)生溝通起來(lái)就容易得多，就容易成為學(xué)生的良師益友。所以很多班主任與學(xué)生在一起無(wú)話不談。但是與學(xué)生相處，必須有一個(gè)原則，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還不能完全自主地處理很多問(wèn)題，他們的思想還不完全成熟。所以，當(dāng)老師和學(xué)生的距離拉得太近的時(shí)候，往往會(huì)使學(xué)生對(duì)老師失去應(yīng)有的敬佩和尊重。所以，年輕教師做班主任，要把握好分寸，只有這樣才能保持一種師生互敬的良好關(guān)系。

4.以較高的文化素養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)對(duì)人的影響是多方面的，它可以使人徹底擺脫愚昧、促成主體性的發(fā)揮；可以提高一個(gè)人理想的層次水平；可以擴(kuò)展人的眼界和心胸，并用科學(xué)與文明完美人的精神世界。而文化素養(yǎng)水平和一個(gè)人文明禮貌行為水平是一致的。完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)為人的獻(xiàn)身行為提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中新班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)大吸引力，不可忽視。