化學化工校內實驗實訓基地建設與管理方式的探索與實踐

摘要：實驗實訓基地是提升學生職業能力和就業能力的重要平臺，也是培養學生的創新思維和創新能力的搖籃。通過介紹揚州工業職業技術學院化學工程學院校內實驗實訓基地近幾年的規劃建設實踐和管理探索情況，為實現培養高素質應用型人才培養提供借鑒。

關鍵詞：化學化工；實驗實訓基地建設；管理；成果

實驗實訓基地的建設和發展是高職教育教學改革的需要，是實現高技能人才培養的重要保證[1]。實驗實訓基地反映高職學校辦學方向，教學資源和核心能力的本質特征，是實踐教學過程中實施實踐訓練的場所[2]。近年來，揚州工業職業技術學院化學工程學院加大了對校內化學化工實驗實訓基地的建設，提高實驗中心儀器設備的利用率，培養學生學習的主動性綜合素質和市場競爭力，更好地為教師和學生服務，對應用化工技術、環境監測與治理、現代分析與測試和石油化工等實驗實訓室的建設和管理模式進行了探索，取得了較好的效果。

一、化工學院校內實驗實訓基地的建設

1.應用化工技術綜合實訓分中心

以雙氧水工業產品生產工藝為依據，結合學院實際情況，以學院教師為主導，與企業技術人員密切合作共同開發建設而成，是一個典型的產學研結合的產物。整個裝置系統配備了先進的氣動調節閥，以及液位、壓力、流量、溫度自動測量裝置，配備有自動開關和聯鎖裝置。采用DCS（計算機集散控制）自動控制和操作。操作由計算機操作臺完成，計算機圖像逼真，流程清楚，操作控制功能齊全，并可實行分區操作控制。裝置配有專門的壓縮空氣系統，既可提供氧化過程用空氣，又能保證所有氣動調節閥及儀表用氣。裝置運行封閉式循環，冷熱模兼可，靈活性較強，實訓成本低。

2.環境監測與治理實訓中心

以環境監測、污水和廢氣處理為主要功能的綜合實訓場所。該中心能實現水、大氣和噪聲的方案制定、采樣、樣品處理和分析全過程的監測和分析工作，主要儀器有水樣采樣器、大氣綜合采樣器、煙氣采樣器、COD分析儀、溶解氧分析儀、TVOC速測儀、噪聲統計分析儀和大量的現代化分析儀器等設備。同時，中心擁有以氧化溝、8階生物曝氣、UASB、生物轉盤和生物濾池為主體的生物水處理工藝，能夠實現一級物化處理、二級生物處理與三級深度處理水處理過程，在工藝上基本全面涵蓋典型的污水處理工藝。中心還有旋風除塵器、靜電除塵器、袋式除塵器、煙氣吸附、煙氣吸收等廢氣處理裝置，能夠開展氣體粉塵和氣態污染物處理的實訓項目。

3.工業分析與檢驗實訓及現代分析測試分中心

這是我院獲得省財政支持建設的省級高等職業教育實訓基地，投資近1000萬元，占地3000平方米，是培養化學化工類各專業分析測試技能的公共平臺。其內包含光譜類、電分析化學類、色譜類及樣品前處理類四大實訓場所，擁有氣相色譜儀、高效液相色譜儀、離子色譜儀等大型色譜類儀器，ICP光譜儀、傅立葉變換紅外光譜儀及紅外顯微鏡、近紅外光譜儀、原子吸收光譜儀、原子熒光光譜儀及紫外光譜儀等大型光譜類儀器，氣相色譜/質譜聯用儀等大型聯合分析測試儀器，酸度計、離子計及自動電位滴定儀等電分析化學設備。同時還配備了微波消解儀、快速溶劑萃取儀、二氧化碳超臨界流體萃取儀以及紅外線熱處理設備等先進的樣品前處理儀器。

4.國家級石油化工生產實體仿真實訓基地

以現代大型石油煉化企業的“常減壓-催化裂化”裝置為依據，按照一定比例縮小建成的石油化工生產技術實體仿真實訓基地，生產裝置外形真實，操作控制仿真模擬。整個基地工藝流程復雜，裝置設施逼真，自動控制程度高，規模與真實石化生產裝置接近，控制室與生產現場分開，內外操結合，職場化氛圍濃郁，完全適合石油及化工類專業高年級學生進行生產綜合技術學習。

總之，化工學院校內實驗實訓基地由14個實訓分中心、100多個實驗實訓室組成，覆蓋基礎化學、化工模型及拆裝、化工單元過程、產品合成、石油化工、應用化工、高分子材料加工、精細化工、生物化工、化學制藥、工業分析、環境治理及化工設計與仿真等實訓環節，設備總值近3000萬元，是石油化工、制藥技術及分析監測等行業領域高素質技能型人才培養的主要實踐性教學平臺。

二、實驗實訓基地的管理

1.管理團隊的建設

建立一支結構合理、業務素質高的實驗技術隊伍是實驗室建設和開放的重要保障[3]。首先成立以實驗實訓中心主任為組長，以骨干教師和專業技術人員為成員的實驗實訓建設和管理領導小組，負責實驗實訓的建設和管理，根據功能性實驗實訓的要求設立若干個管理團隊，采用專職教師、學生勤工助學崗位和聘任制教學實踐崗位相結合的管理模式，通過建立多樣化的培訓渠道和合理的聘任制度，提高實驗管理人員的技術水平、業務能力和服務意識[4]。

2.管理制度的完善

在嚴格執行學校有關實驗實訓室規章制度的基礎上，根據化學化工實驗實訓中心的實際情況，制定和落實各類實驗實訓管理人員的崗位責任制，如實訓中心主任崗位職責、指導教師崗位職責、實驗技術人員崗位職責、勤工助學崗位職責等。同時，實驗實訓室更注重功能和目標明確，每一個實驗實訓室的具體功能項目、責任人和警示標志等內容上墻。實驗實訓室的管理團隊內部成員既有明確分工，又相互協作，使實驗實訓室管理更加規范化和科學化。

3.經費保障和激勵機制的建立

為了保證實驗室的正常運行，化學工程學院設立了實驗實訓室管理專項基金，主要用于實驗實訓室儀器設備和其他相關維修、日常運行所需要的化學易耗品的補充和購置。根據崗位職責制定了實驗實訓工作管理人員考核辦法，并對工作突出的教師和學生給予適當的物質和精神獎勵，激勵機制的建立，在一定程度上調動了實驗實訓室管理人員的工作主動性和積極性。

4.校企合作，共建技術研發中心

為了提高設備的使用效率，做到設備使用最大化，資源與技術共享，化學化工的教師在與企業合作，共同建立了技術研發中心，如與揚州金土科技有限公司成立農藥中間體研發中心、與揚州興業助劑有限公司成立金屬有機物新產品研發中心，同時，老師們深入企業完成橫向合作項目為企業解決技術難題，使教師的科研能力、社會服務能力和水平都得到了提升，對企業生產、研究的認知度也有了更深的了解。

5.與其他院校、企業單位共同培訓

通過承辦如全國石油和化工行業化學檢驗工技能競賽、揚州市總工會企業職工技能大練兵等活動，提升我院在行業內的影響。同時，我們為中海油（泰州）石化有限公司、江蘇華倫化工有限公司、揚農化工集團有限公司、新浦化學（泰興）有限公司、沙桐化學（泰興）有限公司、無錫錫華濤造有限公司和泰興中專等進行人員培訓，共同辦學和訂單培養，提高了實驗實訓基地儀器和設備的使用效率，同時也創造了一定的經濟效益和社會效益。

三、實驗實訓室建設與管理取得的效果

1.提高了教師的科學研究水平

通過實驗實訓基地建設與開放，近3年來，化學與化工教師公開發表學術論文近300篇，其中核心論文100多篇，獲得實用型專利和發明專利近10項。

2.提高了實驗室管理和服務水平

通過實驗實訓基地的建設與管理，實驗室利用率和儀器設備利用率明顯提高，實驗技術人員服務意識增強，如今已完成的橫向項目200多項。

3.提高了學生的實驗操作技能

通過實驗實訓基地建設與管理，學生的實驗操作技能明顯提高。目前，我院學生在江蘇省及全國化學檢驗工競賽和化工總控工技能大賽等學科競賽中獲得了省級及以上獎勵10余項。

4.提高了學生的創新能力

當前，我院學生承擔校級及以上大學生科技創新項目30余項，其中由工分專業范自秀主持的“茶葉中農藥殘留的快速分析”等10個項目獲得江蘇省大學生科技創新項目立項。

5.促進了學科和專業的發展

實驗實訓基地建設促進了課程建設專業建設和學科的發展。近3年來，《化學物料與識用》等20門學科獲得校精品課程，應用化工技術專業和工業分析與檢驗專業成為江蘇省特色專業，也是學校重點建設專業之一，畢業生適應性強，知識面廣，深受企事業單位的歡迎。

四、結 語

根據化學化工的特點和學生就業的需要，建立了分析與環境、應用化工技術和石油化工技術等實驗實訓中心，通過實驗實訓基地的開放與管理，進一步提高了教師的科學研究水平，實驗實訓的教學水平和對外服務的科技水平，提高了學生的實驗實訓技能和創新能力，促進了專業和學科的發展。在今后的工作中，我們將進一步加強實驗實訓基地的建設與管理，為提高化學工程學院的實驗實訓教學質量發揮更大作用。

參考文獻：

[1] 成軍，吳仁艷，潘衛明，等.示范性校外實訓基地建設與教學運行的現狀及對策思考[J].金華職業技術學院學報，2010，（8）.

[2] 馬連華.高職院校校內實訓基地建設管理的思考與實踐[J].教育與職業，2009，（29）.

[3] 聶秋華.加強實驗隊伍建設提高實驗室工作水平[J].實驗室研究與探索，2007，26（6）：1-3.

[4] 朱麗，董先明，楊樂敏.高校實驗技術隊伍現狀分析及措施[J].實驗室研究與探索，2010，29（8）：310-312.