促進河北省臨空經濟發展的外語人才培養研究

摘要：臨空經濟作為一種新興的區域經濟形態，已經在河北省迅速地發展起來。臨空經濟的快速發展對河北省外語人才培養提出了更高更迫切的要求。針對河北省臨空經濟發展的外語人才培養現狀和臨空經濟對外語人才的要求，探索復合型外語人才培養新模式，提出具有可操作性的對策建議。

關鍵詞：臨空經濟；復合型；外語人才

隨著京津冀區域經濟的迅猛發展，臨空經濟作為一種新興的區域經濟形態，已經在河北省迅速地發展起來。邯鄲機場、唐山機場、秦皇島民用機場和張家口軍民合用機場的建設都在穩步推進中。北京第二機場即將在京廊交界開工建設，新機場定位為綜合大型國際樞紐機場。隨著北京第二機場的開建，人流、物流、產業流將會迅速聚集，河北省也將迎來重大的發展機遇。

臨空經濟依托機場，能夠直接和國際上的大城市相連，是發展外向型經濟的平臺。臨空經濟區的發展可以帶動航空制造業、航空運輸服務保障業、航空物流業、臨空高新技術產業、會展業、娛樂休閑業、總部經濟等一系列產業的聚集發展。此外，臨空經濟區內信息、技術密集，對周邊具有較大的技術溢出、信息溢出作用，可為城市帶來部分新興產業。在未來的河北臨空經濟區中，航空運輸和物流服務產業、航空服務加工業、航空工具與用品的制造業、旅游業、國際商務服務業都將是河北省臨空經濟發展的支柱性產業，這些支柱產業的良性發展都離不開大量合格外語人才的培養。2013年8月河北省人民政府出臺《關于加快民航業發展的意見》，明確提出未來10年，河北民航工作要以科學發展觀為統領，以市場需求為導向，本著抓住機遇、加快發展，統籌規劃、全面推進，集中力量、重點突破的原則，加快機場及配套基礎設施建設，做大做強民航企業，大力發展通用航空產業，加快提升臨空經濟規模和水平，力爭用10年左右的時間超過全國平均水平，把民航業打造成全省重要的支柱和先導產業。臨空經濟的快速發展對河北省外語人才培養提出了更高更迫切的要求。河北省臨空經濟發展需要大批合格的復合型外語人才，外語專業教學的改革要結合實際需求，注重教學的時代感，改善教學方式和手段，最終使學生掌握外語專業的基礎知識，并且具備運用理論知識處理和解決實際問題的能力，提高學生的整體素質和就業競爭能力，從而適應并促進河北省臨空經濟的快速發展。

一、目前河北省外語人才培養存在的問題

1.語言應用能力不強

大多數學生的語言學習都停留在書本上，啞巴英語現象仍然普遍存在，忽略了語言在涉外活動中的應用性，教師沒有讓學生積極主動地參與到教學實踐活動中，忽視了學生外語實踐能力和跨文化交際能力的培養。

2.人才培養與市場需求不符

河北省很多臨空企業都曾感嘆畢業生必須通過大量的培訓才能適應職位的需要，能夠直接勝任崗位的人少之又少。造成這種現象的原因是學校在培養學生時與市場實際需求不一致。學校多數是根據自己的師資和教學資源制定教學計劃，而不是按照企業需求制定培養方案，很難體現“以促進就業為目標，重在培養就業能力”的特點。目前臨空經濟需要的是高技能、復合型外語人才，而不是單純的語言人才。

3.課程設置與教學方法不合理

目前大部分高校由于師資條件所限，專業外語課程設置仍在沿用傳統的以語言為主的課程體系，開設與專業知識相關的課程門類少、課時少。專業課程缺乏時代性和科學性、教學內容陳舊、課程結構不合理、語言與專業知識培養脫節。在教學過程中以課堂教學為主、以教材為主、以教師為主，學生入學年齡、教材、考試、評分等一切都是統一模式，不能因材施教。教師照本宣科地向學生灌輸知識，不重視思維能力訓練。現代教育技術應用率低、教育信息化程度不高。

4.專業外語師資水平不高

專業外語教師不僅要有很豐富的英語理論知識和專業英語實踐操作的經驗，而且還要將二者很好地結合起來。目前大多英語專業畢業的教師不懂相關專業知識，又很少接受相關培訓，造成學生的專業知識缺失。非英語專業畢業的教師英語語言能力普遍有所欠缺，影響到培養學生運用該語言進行涉外活動的能力，專業英語教師的專業知識水平有待提高。

二、促進河北省臨空經濟發展的外語人才培養對策

1.積極構建真實的語言環境

為了使學生充分表達自己的思想，從而培養學生的交際能力，就需要教師在教學中構建真實的語言環境。首先，在課堂教學中盡量采用英語教學，使用“交際—互動式”教學模式，使學生在相類似的語言環境中熟悉、掌握和應用語言。英語口語課堂教學應以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，使“交際—互動式”教學模式貫穿整個教學過程。通過“交際—互動式”的教學，培養學生的英語思維能力和習慣，改變說前先寫的不良習慣。其次，利用教材內容營造具體的語言環境。這樣不僅為學生營造了具體語言環境，還提供了了解語言結構和中西方語言行為差異的渠道。同時，應當充分利用多媒體教學手段和網絡平臺，使用教學光盤及自制課件，增加教學信息量，使得課堂內容豐富多彩，形式多樣，具有真實感，提高語言的輸入質量，進而有利于學生提高語言應用能力。

2.圍繞復合型人才培養目標，加強課程體系設置改革

要以復合型人才培養為目標，深化專業外語教學改革，創建符合市場要求的課程體系。課程的設置和分配要科學、合理，體現市場對專業能力的要求，充分體現“厚基礎，寬口徑”的原則。推進課程體系的設置改革，以培養學生職業能力為核心，進行教學體系的全面改革。結合專業特色以及對人才的能力要求嘗試實施“模塊化”課程體系，逐步確定課程體系包括的具體課程模塊、每個課程模塊的內容，并根據實際變化開設新的課程，確定課程模塊的課時比例和課時結構，開發復合多元的模塊化教學體系，形成“專業知識+英語特長”的知識特點。保證學生學習過程的系統性、連續性和知識結構的完整性和科學性，培養一批具有創新知識、創新能力、創新個性和創新品質的復合型外語人才。教學方法要體現新的教學理念，將學生的被動學習變為主動要學。評價手段要改變對學生的單一考核評價方法，實現考核方式多元化，加大口語、實踐環節的考核比重。

3.實行校企合作培養

人才培養模式的建設取決于人才培養目標的定位。高校應把企業一線對外語專業能力的需求融入到復合型外語人才培養體系中，體現“市場為先導”的人才培養觀念。之所以很多企業招聘不到合適的畢業生，是跟高校在人才培養目標定位上的缺失有很大關系。不同類型的企業對人才的需求側重點不同，很多高校對企業的人才需求沒有進行調研和分析，進而無法制定相應的人才培養方案。另一方面，企業認為人才的培養應該由高校來完成，而忽視了對人才的進一步培養。企業和高校要實行聯動機制，高校涉外專業應把培養高素質的復合型外語人才作為主要目標，建立一種基于需求的人才培養體系。企業應主動聯系高校，及時將企業需要的人才信息反饋給高校，并委托高校培養相關人才，實行訂單培養，學校依據涉外企業行業背景、技術特征和組織結構及發展戰略，有針對性地進行培養，培養出的外語人才要符合訂單的條款，才能更好地服務企業的發展。

4.加強“雙師型”教學隊伍建設

強化“雙師型”教師隊伍培訓。一是將現有教師送到外企進行實踐鍛煉，通過掛職頂崗、專業實踐等多種形式，提高自身實踐能力。二是有計劃地選派專業教師到相關高校進修、出國訪問，增強外語專業技能。三是拓寬“雙師型”師資引進渠道，加大對高學歷、高職稱、高技能外語人才的引進力度，優化專職教師隊伍結構。四是學校應從涉外企業中聘請高水平的具有涉外實踐經驗的外語人才擔任任課教師。

河北的經濟要走向國際化，就必須重視臨空經濟的發展，重視外語人才的培養，充分發揮外語人才在臨空經濟中的重要作用，促進河北省臨空經濟的快速發展。

參考文獻：

[1] 王寧.河北省外向型經濟新的增長點[J].華北金融，

2007，（6）.

[2] 黃偉新.從商務英語到英語商務——培養英語復合型人

才的一種模式[J].國際經貿探索，2005，（6）.

[3] 江崇蓮.中國臨空經濟發展的影響因素及策略選擇[J].

學術交流，2010，（11）.

[4] 楊銀海.我國臨空經濟發展解讀[J].中國城市經濟，

2010，（1）.