基于工作崗位的高職會計專業學生職業技能素質培養

摘要：會計工作崗位人員的職業技能素質是衡量會計工作水平的標準，它直接關系到企業經營管理工作的成效。通過對大中小型企業會計工作崗位職業技能素質的研究，提出要以創新人才培養模式、注重會計職業發展和開展高職第二課堂為重點，培養高職會計專業學生的職業技能素質。

關鍵詞：會計工作崗位；職業技能素質；培養

隨著市場經濟的不斷完善和發展，會計工作在企業經濟活動中的作用越來越重要，它是企業監督經營活動的重要手段，是企業制定計劃的主要依據。設置會計工作崗位應該建立會計崗位責任制，加強會計工作的規范性，提升會計工作的作用。會計工作崗位人員職業技能素質是衡量會計工作水平的標準，它直接關系到企業經營管理工作的成效。筆者通過對大中小型企業會計工作崗位人員職業技能素質的研究，提出了培養高職會計專業學生職業技能素質的途徑。

一、大中小型企業會計工作崗位的設置

會計工作崗位是指一個單位會計機構內部根據業務分工而設置的職能崗位。1996年6月財政部財會字19號文件頒布了《會計基礎工作規范》，提出了示范性的會計工作崗位設置方案，即：會計機構負責人或者會計主管人員、出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、財務成果核算、資金核算、往來結算、總賬報表、稽核、檔案管理崗位等。開展會計電算化和管理會計的單位，可以根據需要設置相應工作崗位，也可以與其他工作崗位相結合。

我國企業的規模按照銷售收入和資產總額的標準來劃分，可以分為大型企業、中型企業和小型企業。依據會計崗位設置的原則，企業會計工作崗位的設置應與本單位會計業務活動的規模、特點和管理要求相匹配。

大中型企業生產規模大、業務量大，會計崗位分工較細，可以一人一崗、一崗多人。通過對大中企業的調研，大多數企業會計工作崗位的設置為14個，即會計主管、出納、資金核算、固定資產核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤核算、往來核算、總賬報表、稽查、綜合分析和會計電算化；小型企業的生產規模小、經營方式靈活，會計工作崗位分工不明確，可以一人多崗。通過對小企業的調研，大多數企業會計工作崗位的設置為3個，即出納、總賬報表和明細分類核算。

二、大中小型企業會計工作崗位人員的職業技能素質

根據30多家企業的調查結果，按照會計工作崗位職責的界定，每個會計工作崗位人員應具備的職業技能素質具體如下。

1.會計主管崗位負責制定本企業的會計制度和核算辦法，監督會計人員執行，參與經營決策，考核財務預算等業務。應具備的職業技能素質：事業心和責任心、先進的管理理念、完善的知識結構、綜合協調能力、信息處理能力等。

2.出納崗位負責辦理現金收付和結算業務，登記現金和銀行存款日記賬，保管庫存現金、空白收據和支票等業務。應具備的職業技能素質：牢記國家和公司的政策法規、嚴謹細致的工作作風、較強的安全意識、良好的職業道德素養、會計操作技能等。

3.資金核算崗位負責資金的籌集、使用、調度和核算，了解資金的市場動態，籌集所需資金，合理安排使用資金。應具備的職業技能素質：財會、稅務和金融相關知識熟悉會計工作流程，具有團隊精神、溝通協調能力、會計核算技能等。

4.固定資產核算崗位負責固定資產明細核算，編制固定資產報表等業務。應具備的職業技能素質 ：熟悉固定資產相關管理辦法、會計核算和理財、公司財務管理制度等。

5.投資核算崗位負責企業各種投資明細核算，編制投資報表等業務。應具備的職業技能素質：綜合分析能力、判斷能力、財務管理能力、控制能力等。

6.存貨核算崗位負責審查存貨出入庫手續，負責存貨明細核算，參與存貨清查等業務。應具備的技能素質：良好的職業道德熟悉存貨信息、會計核算方法，具有賬務處理技能等。

7.工資核算崗位負責計算職工的各種薪酬，辦理職工薪酬分配、結算和明細核算，監督工資薪酬的支付，編制工資報表。應具備的職業技能素質：財務管理和統計相關知識、溝通協調能力、計算機操作技能、嚴謹工作態度、承受工作壓力等。

8.成本核算崗位負責編制成本費用計劃，歸集和分配費用，計算產品成本，登記成本記錄與核算，分析成本計劃的執行情況。應具備的職業技能素質：團隊協作能力、溝通能力、創新能力，并了解相關會計知識、會計法規等。

9.利潤核算崗位負責編制利潤計劃，辦理銷售款項結算業務，負責利潤的明細核算，編制利潤報表。應具備的職業技能素質：會計核算技能、職業判斷能力、獨立操作能力、組織能力等。

10.往來核算崗位負責往來款項的清算手續，債權債務的明細核算，管理往來業務所需要的憑證等業務。應具備的職業技能素質：計算機操作能力，統計、稅務、經濟法、審計等相關知識，判斷力、責任心和事業心等。

11.總賬報表崗位負責總賬的登記及與日記賬、明細賬的核對工作，編制會計報表，負責財務狀況的綜合分析等業務。應具備的職業技能素質：會計操作技能、與會計工作相關的財經知識、溝通協調能力、對會計事項的總體判斷和處理能力、對數據的敏感性等。

12.稽查崗位負責對會計憑證、賬簿和報表等會計資料進行復核。應具備的職業技能素質：監督能力、處理會計業務能力、財務分析技能、參謀能力，相關法規和相關的財務、統計、稅務等知識。

13.綜合分析崗位負責綜合分析財務狀況和經營成果，編寫財務情況說明書，進行財務預測，為領導提供決策參考意見。應具備的職業技能素質：財務、審計、統計相關知識，操作相關財務軟件技能、會計職業道德、團隊合作精神等。

14.會計電算化崗位負責電算化軟件的操作、維護，進行數據分析，電子會計檔案管理等業務。應具備的職業技能素質：現代信息技術、計算機操作技能，數據的加工、分析、處理技能，與會計工作相關的財政、稅收和金融知識等。

15.明細分類核算崗位負責登記填寫各種會計明細賬，裝訂會計憑證，審查各種收支結算，填制會計科目的記賬憑證，參與清查盤點工作等業務。應具備的職業技能素質：業務操作技能、溝通協調能力、獨立完成工作能力、理解判斷能力、相關核算知識等。

綜上所述，中小企業會計工作崗位人員的職業技能素質包括：會計崗位的知識技能、會計崗位的職業素質、會計崗位的能力素質三項。

三、高職會計專業學生職業技能素質的培養

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，它的根本任務是培養生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發展的高等技術應用型專業人才。高職會計專業學生畢業后，大部分都要從事會計工作，他們在校期間所掌握的知識技能及素質的培養，直接影響到以后會計工作的水平及職業判斷能力，因此，對高職會計專業學生職業技能素質的培養尤為重要。

1.以創新人才培養模式為重點，培養高職會計專業學生會計崗位的知識技能。會計崗位的知識技能是指會計人員從事會計工作所掌握的會計操作技能和專業理論知識，是從事會計工作的必備條件。會計操作技能包括語言表達、點鈔、數字書寫、文字處理、數據分析、核算、制表、填制憑證、計算機操作中的小鍵盤錄入等。隨著會計工作職能的拓展，會計人員也應該具備較全面的專業理論知識，這樣才能推進會計工作的發展。根據會計工作涉及的范圍，需要掌握的專業理論知識包括會計基礎、財務管理、管理會計、會計法規、稅務、統計等。

高職會計專業學生會計崗位的知識技能主要來自于在校期間的學習，所以會計專業人才培養模式的確定顯得尤為重要。高職會計專業應以就業需求為導向，積極面向會計崗位群，以培養學生綜合素質為主線，積極推進人才培養模式的創新工作。突出操作技能達標訓練及專業綜合應用能力培養，構建理論教學和實踐教學并重的、主動適應市場需求的多方向辦學體系。各高職院校可以構建“平臺+模塊”的課程結構模式，以專業群為平臺，可以設置會計崗位技能模塊和崗位課程模塊，新的培養模式可以滿足學生崗位性、多樣性、個性化的要求。

為實現高職人才培養目標，滿足會計崗位的需要，還應打破壓縮型的傳統課程設置體系，更新課程體系和教學內容，充分重視實踐教學環節，將崗位元素引入實踐教學，完善實踐教學體系，在理論與實踐交替教學方面拓寬思路。加大實踐教學改革力度，提高實踐教學所占教學比例，完成本專業畢業生應具備的基本技能、專業技能和綜合應用能力的合理劃分，形成合理的理論和實踐支撐體系。同時，還應建立標準化的能力考核辦法，突出對會計專業學生專業應用能力的培養。

2.以注重會計職業發展為重點，培養高職會計專業學生會計崗位的職業素質。會計崗位的職業素質是指會計人員對會計工作行為的一種綜合體現，是從事會計工作的基本條件。隨著會計職業發展，用人單位對會計人員的條件要求越來越高，除了掌握基本的操作技能和專業知識之外，更加注重學生的職業素質。主要體現在會計職業道德、會計職業紀律、事業心與責任感等方面。

高職會計專業學生應具備良好的會計職業道德，具體體現在愛崗敬業、實事求是、客觀公正。會計職業道德理念應滲透在會計專業學生的整個學習過程中，無論是理論課還是實踐課都要體現出誠實守信、勤勉敬業的基本要求。高職會計專業學生還應具備嚴謹的會計職業紀律性，它直接制約和引導會計人員的會計行為，具體表現在財務數據的保密性、企業資金的占有性及提供財務數據的真實性等方面。

高職會計專業人才培養方案的制定，應與會計職業發展的需求相吻合，職業素質模塊應是人才培養方案的一個組成部分，模塊中課程的設置應緊緊圍繞會計崗位職業素質來確定。

培養學生的職業素質，是高職會計專業教育的重中之重，加強學生的政治思想教育和深化職業道德教育是兩個重要手段。政治思想教育可以通過政治思想理論課程的學習和相關的征文、演講、競賽等形式，來提高學生的道德品質和分析問題的能力；職業道德教育可以通過財經法規和會計職業道德的全面深入學習，理解和強化職業道德知識，提高高職會計專業學生依法辦事和履行會計職責的自覺性。深化職業道德教育是提高崗位職業素質的突出體現，職業道德教育的好壞，直接影響著企業會計職能作用的發揮。

3.以開展高職第二課堂為重點，培養高職會計專業學生會計崗位的能力素質。會計崗位的能力素質是指會計人員從事會計工作所必備的個性心理特征，是從事會計工作的保障條件。主要包括團隊合作能力、溝通協調能力、組織與管理能力、職業判斷能力、創新能力、競爭能力等方面。

根據多年從事高職教育經驗的總結，開展豐富多彩的第二課堂，對學生進行以職業教育為核心的素質教育，是提高高職會計專業學生會計崗位的能力素質最有效的方法。第二課堂是指學校在課堂教學任務以外有目的、有組織、有計劃地給學生開展多種多樣的活動。實踐證明，第二課堂不僅可以提高學生的能力素質，還可以加速學生社會化的進程。

高職學生的社團活動是高職第二課堂中不可缺少的重要組成部分。一個優秀的社團，可以讓團員在參與和管理的過程中陶冶情操、增強集體觀念，培養學生團隊合作的能力；高職的社會實踐活動，可以讓學生走出校門，深入社會進行調研，用所學的知識了解社會，培養學生組織、管理和社會適應能力；高職的社會公益活動可以幫助別人，服務社會，讓學生在參與公益活動中，增強社會責任感，提高社會認知力，培養學生的判斷和溝通協調能力；高職的科技創新活動是高職教學實踐的延續，是培養學生創新的活動領域，他們運用所學的技能在發明制作、技術改造的過程中，激發創新意識，提高創作欲望，培養學生實踐動手和創新能力；高職的學術性活動為學生提供廣闊的空間，通過學術研究和討論，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

為了增強高職學生崗位能力素質的培養，除了在第二課堂上下功夫外，還要在人才培養方案、教學模式、課程體系等方面進行改革，例如，在人才培養方案中設置能力素質模塊，有意識地培養學生各方面的能力。

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