學會去愛

讀《親愛的安德烈》，讓我感觸較深的，除了優美的文字和質樸的情感，更多的是蘊藏著激烈的文化碰撞、價值觀對比。書中那些關于父母與子女的關系的描寫，讓我在對比自己的成長環境、體味如今的師生關系的同時，有了更清醒的認識和反思。

父母對孩子的愛總是無私的、不摻雜質的，許多父母教師雖然愛，但卻不知怎么去愛。在德國長大的安德烈在給媽媽的信中詢問：我的亞洲同學，在我眼里看起來是如此的稚嫩。在安德烈在自己的朋友圈里面喝著咖啡談時政、說音樂、討論著尼克和黑德爾時，朋友約翰在香港的兩個男女同學，正坐在床沿玩毛絨玩具，還做出“超可愛”的聲音，推來推去，像兩個八歲的小孩。在我們的高中里，學生十八歲的時候都要舉行成人禮，一起宣誓，邁向成熟?？蔁o數個已經成年的他們，仍舊在畢業時無法面對獨立的住宿生活，無法面對成績的起伏、同學的摩擦，仍然過著需要家長和教師每天督促才能進步的生活。中國的家長和教師總是對孩子管得多，“保護”有加，大事小事總是千叮嚀萬囑咐，卻忽略了對孩子獨立人格的培養。這其實并不是孩子的錯，是我們愛的方法不對。

龍應臺的二兒子菲利浦在第34封信《獨立宣言》中說，歐洲人看人是看年齡的，只要滿十四歲了，連教師也要用“您”來稱呼學生。可有幾次龍應臺帶著菲利普到外面與她的中國朋友見面，朋友總會指著菲利普，望向龍應臺，笑著詢問她菲利普幾歲啦，讀幾年級啊，懂幾國語言啊，等等，仿佛以為菲利普還小，不懂得回答這些問題，又或者是菲利普輩分小，不夠資格與他們對話，應該讓大人來為他“代言”，這讓有著西式獨立思想的菲利普很不滿意。想想我那時上學，思想上總有負擔，害怕考試成績差給父母丟了面子。每每遇到鄰居家的阿姨叔叔，受到他們夸贊時也總是聽到這樣的話：“你女兒真厲害！”“你的女兒真棒！”可到底在夸誰呢？如今網絡上有句調侃家長的話：世界上最好的孩子總是別人家的孩子。中國的家長和教師往往在給了孩子足夠的自由和認可后，覺得那是自己的“授權”或“施予”，是自己對孩子的肯定，他們并不覺得那是孩子本來就有的天生的權利，不積極去引導孩子對自己進行評價和認可。這些中國孩子根本沒有認識到孩子是獨立于父母之外的人，應該有一個完整的自我。那么，培養孩子們的獨立自主精神，讓他們完整地、客觀地看待這個世界，便是很難實現的目標了。作為家長和教師，只有愛是遠遠不夠的，更應該學會怎樣去愛，讓這種愛恰到好處，不甜膩，不酸澀。

同樣是與孩子溝通與交流的書信，讀《傅雷家書》，我感受到的是傳統文化對于兒童養成的重要性，是教，是訓。可是讀龍應臺的《親愛的安德烈》，我感受到的是凌駕于東西方文化之上的思想碰撞和對話交流，是牽，是引。