操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器

語文，這個“家園”應該是溫馨的、美好的、快樂的、令人沉醉的，語文的學習生活應該是充滿魅力的。然而要真正發現其中的魅力并被它的魅力所感染、熏陶，還必須學會積累，養成習慣。

那么，怎樣培養學生的積累習慣呢？

一、激發興趣，樂于積累

興趣是最好的老師，良好的積累習慣，就是經過長期的不斷重復練習而逐漸養成并鞏固下來的一些好的行為方式。因此，培養習慣是一件長期的工作，教師必須激發學生的興趣。積極的態度能克服懈怠的心理，保持旺盛的精力投入學習。要向學生講清積累的重要，讓學生有明確的認識，從而以積極的態度去進行積累。同時，也應針對積累的范圍和內容，開展相應的交流活動。在交流活動和日常教學過程中，教師要注意使學生有成就感和自豪感。成就感和自豪感會使學生充滿信心，嘗到甜頭后，他們的興趣將會更加濃厚。

二、授之方法，巧于積累

1.寧精勿濫。

積累自然必須選擇優質的東西，不能是稗草。可以是名言名詩名文，可以是警句、諺語、格言、佳句，也可以是精辟獨到的觀點，典型、生動的事例。而且要盡可能多積累一些。但學生課業繁多，時間有限，所以選文非精而又精不可。文章總是變不離其宗，讓學生一心讀“宗”，將來以一當十，舉一反三，就能以不變應萬變。熟讀一個“宗”比讀一打毛糙糙的東西不知要強多少倍。讓學生切記“寧精勿濫”，一定要根據自身的能力定任務，切忌只講數量不求質量。

2.加強閱讀背誦。

記誦是有效的積累方法，典范的語言材料，包括古今詩文名篇、名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”通過記誦大量古今中外的名篇美文，提高學生的語文素養。許多著名的學者都曾在這方面下過大功夫，著名小說家巴金，十二歲時就能背《古文觀止》，杰出文藝評論家茅盾，小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。沒有閱讀背誦，沒有文化積淀，不可能成為一個有語言修養、有文化內涵的人。

根據新修訂的《中學語文教學大綱》，一個高中生需要背誦詩詞曲50首，古文20篇（段），還要閱讀一定數量的名著名篇。這是對每一位高中生的最起碼的要求，隨著誦讀篇目數量的增加，學生語言感知的能力也會越來越強，閱讀水平也就會越來越高。

3.善體味，求消化。

對于所記各類材料，不能只滿足于記，重要的還在于體味，即進行仔細的體會和玩味，以加深理解和記憶。這是積累過程中比摘抄、記誦更深入的一環，所抄、記的材料，能否用之于文，用之于生活，就決定于體味的深淺。所謂“體味”，實質上就是吸收，讓材料爛熟于心，在頭腦里活起來，以備用時之需。這也是“積累”與死記硬背的根本差別。有些學生也注意了摘抄和記誦材料，卻仍然用不上，原因大都在對材料未認真反復加以體味，事例消化不夠。

4.善于從生活中積累。

在生活中學習語文，生活的舞臺有多大，語文學習的舞臺就有多大。要引導學生關注身邊的人和事，為語文學習提供生活素材。（1）關注自己，要善于寫情感日記，懂得梳理自己。既要記錄自己的生活，又記錄了自己的心路歷程，然后兼以理性思考，從而讓自己能夠成熟起來。（2）關注社會與他人，調動所有感官，養成敏感習慣。“道聽途說”，看報紙，看電視，看網絡，聽廣播，突破四面墻兩面窗的拘囿，做個有心人。

三、用心呵護，鼓勵評價

如果能讓學生反復體驗積累的成功，感受積累的喜悅，學生的興趣、動力將轉化為良好的習慣，他們將終生受益。在學生積累之后，可舉行交流活動，展示他們的成果和收獲。教師要注意使學生有成就感和自豪感，成就感和自豪感會使學生充滿信心，嘗到甜頭后，他們的興趣將會更濃厚。對每一位勇于發言的學生，都要報以熱烈的掌聲，充分肯定他們的成績。在批改學生習作的過程中，發現優美的語言、引用的詩句和事例、細節描寫、獨到的見解時，要勾畫出來。對優秀的作文要做好評點，并推薦給班刊使用。

“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”習慣的養成是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，是一個由量變到質變的過程。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，讓學生重視平時的點滴積累，才能造就他們良好的學習生活習慣的，讓他們終身受益。