英語翻譯中筆譯要點探析

摘 要：要想提高英語筆譯水平，不僅需要注重詞匯和短語的積累，還要加強翻譯技巧的理論學習，注重實踐。此外，也應該明確中西文化差異、注意中英用語區別。

關鍵詞：英語翻譯；筆譯；要點

一、引言

作為英語翻譯能力的重要組成部分，筆譯不僅要求在熟悉我國的語言環境下精通英語國家的文化背景，更要求在熟悉文化的情況之下，能夠通過學習英語翻譯理論，掌握英語翻譯的方法和技巧，最終實現準確的文字翻譯。

在英語筆譯學習過程中，筆者發現，要想提高筆譯能力，不僅要在課堂上注重與老師的交流，學生自己還要注重平時的筆譯練習，通過日常的筆譯練習熟能生巧，提升翻譯能力。對于如何做好筆譯，需要把握幾個要點，只有在把握了英語翻譯中的筆譯要點之后，才能提升英語翻譯的準確性。

二、英語翻譯中筆譯需掌握的要點

（一）注重詞匯和短語的積累，為筆譯的準確性奠定基礎

如果把英語的學習比作建設一棟高樓大廈，那么詞匯和短語的積累就好像一磚一瓦，沒有平時一磚一瓦的積累，是無法建成一棟高樓大廈的，英語的學習也難以達到好的效果。筆譯作為英語學習的一部分也不例外，需要以大量的詞匯和短語的積累作為基礎。因此，英語翻譯中筆譯的要點之一在于詞匯和短語的平時積累。

通過在平時對遇到的專業詞匯、縮略語和短語進行一步步分類和記憶，漸漸地積少成多，在以后的筆譯過程中就可以在腦海中隨意進行提取，不用再因為詞匯和短語的積累量不足而在翻譯過程中止步不前，提高了翻譯的效率。例如，我們都知道“say hello to sb.”指的是“請他人向某人問候”的意思。在翻譯“Say hello to the pedibus”，我們不能翻譯成“讓我們向腳踏車問好”，而應翻譯成“讓我們見識一下腳踏車吧”。這是因為“say hello to sb.”除了我們熟知的“請他人向某人問候”，在社交層面以外，還可以用于引見某人或某物。此外，通過詞匯和短語的積累過程中對同義詞匯或短語的分類、辨析，還可以提升筆譯的準確性。每一種意思都可以用不同的詞匯或短語表達出來，在翻譯時，就可以仔細權衡同義詞匯或短語之間的區別，找出最精準的表達方式，提升翻譯的準確性，提高翻譯水平。例如，我們都知道“chat conversation talk”都有“談話、對話”的意思，但三者的區別在于嚴肅性不同。chat強調的是談話的氣氛，指輕松隨意地交談，常被翻譯成“閑談、聊天”；conversation指的是“無拘束或非正式的談話，比chat要嚴肅；而talk雖然也是指非正式的談話，但比前兩個詞都要嚴肅正式。

（二）加強翻譯技巧的理論學習，注重實踐，將理論和實踐相結合

俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。課堂上由于時間有限，要提高筆譯能力不能夠將全部希望寄托于課堂的學習，此外，課堂上主要講授的是翻譯技巧等方面的理論知識。而筆譯不是你了解掌握了技巧，就能夠提升能力，而是需要在實踐中運用技巧、進行筆譯實戰練習。在練習過程中還應當注意，英語翻譯中的筆譯不是單純意義上的漢譯英亦或是英譯漢、根據字面意思逐字逐句地翻譯，這樣翻譯出來的東西生硬，毫無美感可言，而是應該結合翻譯技巧，運用平時積累的詞匯和短語，全身心地投入進所譯文字的內容和情感中。

學生通過理論和實踐的結合，利用翻譯技巧和翻譯的實踐活動來達到翻譯水平的提高，在筆譯的練習中品味筆譯的樂趣。例如“Auditors believe that scientists exactly know where they are going and how they will get there”，在此句中對“where they are going and how they will get there”的翻譯上，不能夠直譯為“他們要去哪里和怎么去”，而應通過意譯的方式，將全句翻譯為“審計者完全相信科學家知道自己準備做什么以及怎么做”。只有將翻譯技巧實際運用到實踐中，才能夠真正提升翻譯能力。

（三）明確中西文化差異、注意中英用語區別

正如前文中所提到的，筆譯需要在熟悉我國的語言環境下精通英語國家的文化背景。要提高英語筆譯水平，必須要明確中西文化差異。例如，Clear as day， he is the victim。其中，clear as day并不是指的是“像白天一樣干凈”，而是“一清二楚地”。這種語句的翻譯就需要了解英語國家的文化內涵，通過了解英語國家的文化內涵，將文化融入進翻譯，實現地道的英語筆譯。

此外，在英語筆譯過程中還要注意中英用語的區別。通過閱讀英文文獻，擴大閱讀面，增長知識，在閱讀過程中感受英語用語和漢語的區別。此外，還要嘗試著同主題寫作，即根據一篇原版英語文章的主題，自己再寫一篇，比較自己寫的和之前那篇原版文章的用語區別，然后對自己的用語習慣加以糾正，提升英語筆譯用語的準確性。

三、結語

要想提升英語筆譯水平，除了把握上述幾個要點之外，還需要筆譯學習者根據自己的實際情況，有針對性地尋找方法、重點突破。在打好基礎、掌握基本技能的基礎之上，注重日常練習，克服自己的薄弱環節，就可以提升英語筆譯水平，用自己突出的專業技能滿足社會日益增長的用人需求，充分發揮自己的筆譯能力。

參考文獻：

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[2]孫青：《詞塊理論在英語筆譯中的教學模式探析》[J].載于《海外英語》2013年12月刊。