如何避免體育課堂教學(xué)中的低效行為

摘要：為了孩子的幸福人生，應(yīng)避免低效的課堂教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性，使課堂充滿生機(jī)和活力，這樣的體育教學(xué)才有自身的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：如何避免低效行為

隨著改革不斷深入，如何避免體育課堂中的低效行為，如何提高常態(tài)課的教學(xué)效率，一直是廣大同仁共同探討的話題。對于課堂中出現(xiàn)的問題，大家都有自己的見解，但有一點(diǎn)是共識：為了孩子的幸福人生，應(yīng)避免低效的課堂教學(xué)，應(yīng)提高課堂的實(shí)效性。在此，我想談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

一、要端正教學(xué)態(tài)度

今天，要保證課堂教學(xué)的有效性，首先要做一個(gè)陽光教師，有一種陽光的心態(tài)，這樣才能具備較好的教育教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，態(tài)度決定著能否很好地完成教學(xué)。情感態(tài)度是否端正決定了老師對課堂教學(xué)是否充滿激情。沒有激情的教師很難上出一堂好課，相反，良好的教學(xué)態(tài)度可以促使課堂氣氛和諧，并且為課堂的有效性打下基礎(chǔ)。老師充滿激情，同樣也就帶動了學(xué)生，從而讓學(xué)生在運(yùn)動過程中得到滿足，身心感到輕松愉快。老師良好的態(tài)度，可以使學(xué)生在運(yùn)動中取得進(jìn)步，讓他們感受到運(yùn)動的樂趣，甚至累了也想學(xué)。有了這樣的老師的帶動，學(xué)生不僅可以克服困難，而且也會體驗(yàn)到勝利、成功、自豪、自信和自尊。老師的態(tài)度決定了學(xué)生的體育興趣，一個(gè)好老師可以造就一批又一批好學(xué)生。

二，樹立教師的威望

教師應(yīng)該留給學(xué)生良好的第一印象。無論是新到一所學(xué)校，還是任教一個(gè)新班，教師都必須特別注意自己的形象，盡量在各個(gè)方面給學(xué)生留下良好的印象。第一印象好了，學(xué)生就會對教師由衷敬佩，也才會對學(xué)習(xí)充滿信心，并且會使學(xué)生因你的威望、威信而崇拜你，聽從你，信服你，愛戴你。作為體育老師要在學(xué)生之間樹立威望，最直接、最有效的手段就是教師的率先垂范。優(yōu)美的示范動作有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師建立了威望，帶給了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，對進(jìn)一步開展體育課堂教學(xué)、順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量起著有力的保障作用。在體育教學(xué)中巧妙發(fā)揮示范的魅力，樹立體育教師的威望，對于這點(diǎn)我是深有體會的。記得剛分配的時(shí)候，我上第一堂體育實(shí)踐課，面對的就是一個(gè)“問題班”學(xué)生。本來就不安分的問題學(xué)生看見來了一個(gè)很不起眼的新教師，顯然產(chǎn)生了欺生的想法，大家竊竊私語，課堂秩序一度面臨失控的局面。我靈機(jī)一動，覺得最有效的手段就是給他們“露一手”，用自己的特長去征服他們，樹立自己在同學(xué)們心目中的威信。于是，我?guī)е蝗骸捌吡惆寺洹钡膯栴}學(xué)生來到雙杠練習(xí)場，然后很自信地雙手握杠，首先來了一個(gè)漂亮的杠端后擺屈伸上，一連串的精彩動作，看得同學(xué)們眼花繚亂，霎時(shí)間掌聲雷動，課堂氣氛一下子就活躍起來了。

三、課前做好充分的準(zhǔn)備

我曾經(jīng)看到這樣一堂課：上課鈴一響，老師整好隊(duì)吩咐每一個(gè)學(xué)生去拿呼啦圈進(jìn)行跳圈練習(xí)。這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生慢跑到面前來說：“老師，我沒有！”然后學(xué)生練習(xí)。課堂就40分鐘，包括出去整隊(duì)，準(zhǔn)備活動，再加上老師的浪費(fèi)，時(shí)間直接所剩無幾。因?yàn)轶w育課不同于其他學(xué)科，它需要借助一定的器材和場地來完成，同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師要通過學(xué)校場地的大小、器材的多少和班級人數(shù)的多少來制定教學(xué)方法。另外，場地器材布置得美觀、合理，可以方便教學(xué)，保證使用器材時(shí)的安全。而上述情況則反映了教師沒有做好課前準(zhǔn)備工作，沒有認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備器材，進(jìn)而嚴(yán)重地影響了課堂的效率。

四、要有一定的教學(xué)方法

有這樣一節(jié)投擲課：教師先做準(zhǔn)備活動，然后組織學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)，再進(jìn)行紙飛機(jī)的練習(xí)，十幾分鐘之后，有的學(xué)生跑到別的地方去了，幾個(gè)學(xué)生聚在一起玩，成了活生生的一堂“放羊”課。這樣的課，學(xué)生是忙得不亦樂乎，但是，一堂課下來，他們卻不清楚具體學(xué)到了什么。因此，在課堂上，教師選擇合適的教學(xué)方法定會起到事半功倍的效果。因?yàn)榻虒W(xué)策略是教學(xué)過程中對教學(xué)手段與方法的計(jì)謀性思考，它具有趣味性、直覺性等特征，所以，是否發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用合理的教學(xué)方法是衡量課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師教學(xué)水平以及管理課堂能力的一個(gè)重要的標(biāo)志。不同的教學(xué)內(nèi)容，如果缺乏相應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)預(yù)期目標(biāo)只是一個(gè)美好的愿望。

課堂上應(yīng)選用合適的教學(xué)方法、圍繞課堂的教學(xué)重點(diǎn)來完成教學(xué)任務(wù)，缺了它，課堂就像一盤散沙，失去了靈魂。如果沒有進(jìn)行課前的有效準(zhǔn)備，必然會出現(xiàn)放任自由的低效行為，甚至?xí)Ⅲw育課變成了活動課。因此，要提升課堂的效能，必須圍繞目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法，讓課堂充滿生機(jī)和活力，只有這樣，體育教學(xué)才能彰顯其魅力，學(xué)生才能從中有所得。

五、教學(xué)安排注重差異性

在一堂跨越式跳高的教學(xué)，練習(xí)時(shí)教師將學(xué)生隨意分成八組進(jìn)行練習(xí)，大部分學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)期的效果，少部分學(xué)生由于肥胖無法完成練習(xí)，還被同學(xué)取笑，還有的同學(xué)因個(gè)子小還沒有體驗(yàn)一次成功就開始了小組比賽，課堂呈現(xiàn)無序狀態(tài)。這很顯然是不成功的課堂。

體育課程在肯定學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，也要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異性。學(xué)生受各種因素的影響，在技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，他們不可能站在同一起跑線上，也不可能經(jīng)過同樣的努力能達(dá)到同樣的效果。如果用同一標(biāo)準(zhǔn)，肯定會挫傷一部分學(xué)生的積極性，讓他們望而生畏。

總之，提高課堂教學(xué)效率，這對老師的各種素質(zhì)提出了更高的要求。俗話說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。 教師的各種教學(xué)方法應(yīng)符合教學(xué)的一般原則和規(guī)律。在課堂教中，要通過教學(xué)彰顯自己的魅力，從而避免低效課堂教學(xué)行為的出現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初中）