合作學習法在初中英語課堂中的踐行探微

摘要：隨著新課程改革的逐步推進，合作學習法的運用越來越成為一種常態。在國內，無論是教育界專家、學者還是一線教師、學生都對合作學習法做出了很高的評價。本文主要結合自身的教學實踐針對如何在初中英語課堂中有效運用合作學習法展開論述，希望合作學習法能夠在初中英語課堂中運用的越來越成熟。

關鍵詞：合作學習法；初中英語；踐行；新課程

所謂的合作學習法是指以若干名小組成員為一個學習小組，發揮小組成員共同智慧展開相關知識內容學習的一種方法。相關研究表明，合作學習法的運用有很多作用：可以有效培養同學們的團結合作精神；可以有效實現提差補優；可以減少同學們在面對復雜問題時候所出現的一種焦慮狀態等。雖然國內有很多教師已經對合作學習法在初中英語課堂中的踐行展開過相關研究和討論，但是我認為教研的道路還很漫長，我們有必要進一步加強對相關方面的研究。下面，我對合作學習法在初中英語課堂中的踐行談談自己的幾點看法。

一、加強學生合作學習的意識培養

雖然合作學習法在初中英語課堂中已經得到廣泛的運用，但是仍然存在合作學習流于形式的情況存在。造成這種情況存在的原因有很多，我認為其中最主要的原因應該歸咎于同學們的合作學習的意識不強所造成的。再加上我國大部分地區實施的都是大班化教學，學生人數較多，因此如何培養同學們正確的合作學習意識則顯得至關重要。

我在每次合作學習開展之前都會強調一點，那就是所有的同學都應該積極地配合和融入到小組合作學習當中去。應該盡快明晰自己在小組合作中所扮演的角色及職責。從而有效與其他小組成員配合完成合作學習任務。與此同時，我還要求同學們要養成認真傾聽別人說話的習慣，敢于質疑的習慣。要求他們要既能吸取別人的優點，又要能夠做到積極的獨立思考。通過長期的思想灌輸，同學們的合作學習意識也在不斷增強。

二、合作學習方式應不拘泥于形式

合作學習法不能運用得過于俗套和死板，假如合作學習的內容和形式過于枯燥和單一的話，那么則很難激發起同學們的合作學習興趣。因此，我認為我們的合作學習應該不拘泥于形式，應該進行必要的創新。

例如，教師在具體的課堂教學當中可以經常開展一些諸如Role Play或Drama的活動。比如，教師提出某一主題，然后要求同學們運用小組合作的智慧設計臺詞以及相關的道具等。在各個小組進行表演匯報的那天還可以邀請幾名同學做評委，對各個小組的表演成果打分。這樣的合作學習任務不僅不俗套，而且有助于同學們合作學習興趣的提高。再如，教師可以邀請每個小組派一名同學上講臺描述一件物品（如It is about animals， Plants， flowers and so on.），然后要求下面其他各個小組的成員合作討論，猜猜這名同學究竟描述的是什么物品。其他同學在猜測的過程當中該名同學只要說yes或no就可以了。每個小組最多只能猜10次，過了10次之后就宣布失敗，然后換另外一組繼續進行。

諸如上述這樣的合作學習活動是靈動的，同學們可以自由發揮自己的智慧。不僅可以鞏固他們的課堂所學知識，還可以有效激發同學們的合作學習興趣，可謂是一箭雙雕。

三、合作學習的評價要體現全面性

合作學習的過程當中每個小組有很多同學，因此我們的教學評價要更多地體現出其全面性，更多的則應該針對小組的總體成績做出評價。但是，我們的合作學習評價并不排斥自我評價，在同學們進行合作學習的過程中或者是合作學習完成之后，我們應該根據情況適當地展開自我評價與集體評價、過程評價與結果評價相結合，讓二者有效結合起來，如此以來才能更多的體現出其全面性。

我認為，我們初中英語教師除了要對各個小組的合作學習結果，比如report， role play進行全面的評價之外，還應該對小組成員在合作學習過程中的傾聽、交流以及與其他同學合作的情況展開及時的、帶有指導性意見的評價。在具體的合作學習開展過程當中，我習慣于采用個人自我評價、同學之間的相互評價以及教師評價三者有效結合運用，對于這樣的合作學習評價方式同學們一致認為比較科學和合理，也能夠被同學們所普遍接受。教師對于合作學習小組的評價應該是多樣的，可以是口頭評價，比如Good！ Great！ Well done！ You did a good job！等。也可以是實物獎勵，通常來說獎勵的實物應該的合作學習過程當中同學們用到的物品，比如文具或同學們喜愛的卡通畫等。在合作學習中表現優秀的小組可以獲得優先選擇權。從而刺激其他小組在下次的合作學習過表現得更好。

事實上，合作學習法在初中英語課堂中的踐行并不是一件非常簡單的事情，它是一個系統工程，需要注意和考慮到的方面還有很多。在今后的研究過程當中我一定會漸行漸遠，不斷加強對相關方面的研究和完善。希望通過本文的研究可以引起更多一線初中英語教師在合作學習開展方面的反思。

參考文獻：

[1] 馮伯平. 談新課標下初中英語合作學習[J]. 考試（教研版）. 2012（04） .

[2] 秦麗靜. 初中英語合作學習的探究[J]. 考試周刊. 2011（23） .

[3] 張春新. 淺談初中英語合作學習的評價[J]. 牡丹江教育學院學報. 2007（06） .

[4] 潘迎春. 初中英語合作學習中的問題及對策[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）. 2006（01）.

（作者單位：江蘇省揚州市梅嶺小學西區校）