高尚的師德是成就學生健康人格的關鍵

摘要：通過對學校師德現狀的研究，揭示了不良師德的成因和存因；又通過對師德核心結構的分析，發現學生的健康人格與教師師德，即教師的人格魅力有著直接關系。還探討了教師高尚師德的培養路徑和策略。

關鍵詞：師德；成就；健康人格；關鍵

作為江蘇省高郵市的教師，我們現在每學期都要簽一次高郵市師德師風“十嚴禁”承諾書。但是，又有多少教師能真正地做到簽約前認真學習并自查自省，簽約后時刻牢記并自糾自制？

不妨就讓我們再來重溫一下高郵市師德師風“十嚴禁”：1.不向學生散布違背四項基本原則和國家法律法規的言論；2.不利用職務之便從事有償家教，不組織動員或暗示學生參加校內外各種收費的補習班、特長班或興趣小組等活動，不私自在外兼課；3.不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生，不指責、訓斥學生家長；4.不向學生及家長推薦、推銷或變相推銷教輔資料及其他商品等；5.不接受學生家長的禮金、購物卡、饋贈和吃請，不利用職務之便請家長辦私事；6.不著奇裝異服或佩戴易轉移學生注意力的飾物；7.不曠職、曠課、擅自調課、擅離教育教學工作崗位；8.不在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具，不在工作時間玩電腦游戲和做與工作無關的事情；9.不在學生面前吸煙，不在教室吸煙，不在校園內抽煙，工作日午間不飲酒；10.不發生“黃賭毒”等違反社會公德的行為。

憑心而論，大多數教師在漫長而繁瑣的教育教學工作過程里，由于對崗位聘任、學歷進修、晉職考核、教學質量等問題的焦慮，一不小心有違了“十嚴禁”中的一星半點，實在是在所難免。但倘若是無心而至，倒也情有可原；可要是有意為之，便是師德所不容了。

同時，正如俄羅斯教育家烏申斯基曾強調的：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”所以，盡管我們高郵市有師德師風“十嚴禁”，而且我們揚州市還有師德“八不準”，但是，如果我們僅僅指望“十嚴禁”“八不準”這些規章制度就能約束好教師，從而培養學生健康的人格，未免有些不切實際。我們知道，師德的核心結構就是“愛崗敬業，教書育人，為人師表”。而“愛崗敬業，教書育人，為人師表”正是教師人格魅力的具體體現，離開了教師的人格，學生的健康人格將變成一句空話。我們作為肩負著新時期歷史重任的教師，要培養既能適應社會需要，又全面發展的人才，不僅要有淵博的知識，更要注重培養自己的人格品質，以自己高尚的人格去影響和教育學生。因為我們深知：教育絕非是單純的文化傳遞，教育之謂教育，正是在于它是一種人格心靈‘喚醒’， 這才是教育的真正核心之所在。

教師高尚師德的塑造，不是一個一蹴而就的、簡單的過程，它不僅需要教師自己長期、自覺地對教育事業忠誠奉獻，它還需要教師的學識才華、個性修養、自身能力、道德品質等都能達到很高的境界。

所以我們認為：高尚師德的養成，除了必要的制度約束外，教師、學校還應做好以下幾方面的工作。

1.教師要用新課程理念下的多元價值觀來評價學生

新課程改革已經進入深水區，我們的教師應摒棄以分數作為衡量學生好壞的唯一標準的陋習，而要用發展的眼光來看待每位學生，堅持多元評價標準，相信未來社會對人才的要求絕非僅僅停留在分數上，始終鼓勵、引導學生發揮自己的特長和愛好，培養全面發展、人格健康的人才。

2.教師應堅持“以人為本”的理念，學會理解、尊重每位學生

我們教師應當充分關注到：學生都渴望得到理解、尊重。而且，隨著時代的變化和進步，學生的自我意識越來越強烈，他們期望自己在班級和學校中居于適當的地位，得到較好的重視和評價，最希望得到學校、教師的承認和鼓勵，最怕老師、同學瞧不起自己。所以，我們教師就應當避免用強迫的方式，在教育教學行為上重視學生的內心感受，允許他們發表自己的意見，不諷刺、挖苦，以學生為中心，在學生心靈上播下感恩、平等的種子。

3.學校要不斷促進教師更新教育理念

教育的本質是培養人，是塑造健康的人格。作為學生不僅需要知識，更需要高尚的情感。他們還有情感、意志、信仰、行為規范、創造能力以及身體和心理等方面需要培養和發展。教師通過更新教育觀念，不斷地引導、幫助、教育，對學生的過錯學會容忍，多做深入細致的教育，成效較為明顯。

4.學校應為教師創造公開、公平、公正的成長環境

教師發生有悖師德的行為，除了自身的內在因素，也有外在因素，比如學校的制度、管理，與同行、學生的關系，社會、家長的壓力，家庭的困難、矛盾等，這些外在因素會直接影響教師的情緒，并間接影響到教師的言行舉止，因此，學校應當關心教師的生活狀態，提供一切合理的、可能的幫助，并努力創設公開、公平、公正的適合教師成長的環境。

我們期待著學生因為師德，這樣贊揚老師：

您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方！

您的崗位永不調換，足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，青春卻百年不衰！

所以我們說，高尚的師德是成就學生健康人格的關鍵！

（備注：該篇論文為揚州市教育科學“十二五”規劃課題《教師素養及行為對學生心理健康影響的研究》的研究成果，批準號為：G/11/P/112）

（作者單位：江蘇省高郵市南海初級中學 江蘇省高郵市臨澤中學）