中國女性稱謂的認知識解研究

摘 要：認知語言學認為，語言的形成是客觀世界與主觀因素相互作用的結果。女性稱謂，作為一種語言現象，充分體現了人們對客觀事物的認知方式。本文運用認知語言學中的識解理論對中國女性稱謂的形成進行分析，并作出了合理的解釋。

關鍵詞：女性稱謂；認知語言學；識解

認知語言學是興起于20世紀七十年代的一門學科。王寅[1] 將認知語言學定義為：“堅持體驗哲學觀，以身體經驗和認知為出發點，以概念結構和意義研究為中心，著力尋求語言事實背后的方式，并通過認知方式和知識結構等對語言做出統一解釋的、新興的、跨領域的學科”。認知語言學的哲學基礎為體驗哲學，強調主觀與客觀的互動。女性稱謂，作為一種語言現象或命名方式，充分體現了人類的認知方式。本文將運用認知語言學中的識解理論對中國女性稱謂進行研究。

一、識解

“識解”一詞是Langacker提出的，也就是他在《認知語法基礎》中所說的“意象”。Langacker認為，人們為達到思維和表達的目的可從不同視角、選擇不同轄域、突顯不同焦點、以不同方法觀察情景和解釋內容的一種認知能力，是形成一個概念、語義結構和語言表達的具體方式，強調了人的主觀因素，語義值與特定的解釋方法密切相關，語義在本質上具有主觀意象性。[2]識解包括五個維度：轄域、背景、視角、突顯、詳略度。對女性的不同稱謂就可以運用識解的這五個維度來進行解釋。

（一）轄域和背景

轄域，也可稱為認知域。一個概念的轄域是由與該概念相關的其他概念組成的。同一個事物可以有多個不同的名稱，不同的名稱表示不同的概念，那么同一個事物所能表示的不同概念就是該事物在不同的轄域內所扮演的角色或身份。背景與轄域的意義相近，它是指由某一概念所能激活的相關知識。一位女性可以有多個稱謂，不同的稱謂體現了女性在不同轄域內的不同身份。一位女性可能被稱為“媽媽”、“妻子”，這些不同的稱謂體現了該女性在不同的轄域內所擔任的角色，當提到每一個稱謂時，我們就會想起與其相關的其他概念，或者說，當提到一個稱謂時，我們就會想起其所在轄域內的其他概念。“媽媽”是在“母子關系”這個轄域內的身份。當“媽媽”這個稱謂被激活時，我們就會聯想到這位女性生下了一個或多個子女，并且有撫養和教育子女的義務，以及將來可以享受子女報答，等等。“妻子”是在“夫妻關系”這個轄域內的身份。當“妻子”這個稱謂被激活時，我們就會聯想到這位女性是某男性的配偶、他們有共同的子女，等等。

轄域有“最大轄域”與“直接轄域”之分，前者指整個視野中的內容，或一個表達式所能激活的最大內容；后者是最相關、最鄰近概念，相當于“舞臺表演區”。[2]“玉人”是一個表示女性稱謂的概念，其直接轄域為“容貌好看的女性”，而其最大轄域可以視為“人”。

（二）視角

視角指人們對事體描述的角度，涉及到觀察者與事體之間的相對關系。[2]同一事物可以被人們從不同的視角所觀察，進而產生不同的觀察結果。一位女性可能同時擁有多個稱謂，她可以是“母親”、“妻子”、“女兒”，也可能僅僅是一位“婦女”。當這位女性被稱為這些不同的稱謂時，體現了不同的觀察視角。當其被稱為“母親”時，說明她是被從其孩子的視角稱呼的；當其被稱為“妻子”時，說明她是被從其丈夫的視角稱呼的；當其被稱為“女兒”時，說明她是被從其父母的角度稱呼的；而當其被稱為“婦女”時，她可能是被從一個陌生人的角度稱呼的。

（三）突顯

一個事體可以有許多不同的特征，我們在對其進行語言描述時，不能將這些所有的特征都涵蓋，而只能涉及那些吸引我們注意或與當前語境密切相關的特征。這樣，這些被涉及的特征就得到了突顯。不同的女性稱謂突顯“女性”這個概念在不同轄域內的身份或同一轄域內的不同方面。當一位女性被稱為“女教師”時，就突顯了其在“職業”這個轄域內的身份；當一位女性被稱為“女大學生”時，就突顯了其在“受教育程度”這個轄域內的身份。而當一位女性被稱為“專業能力強的女教師”時，則突顯了其在“教師職業”這個轄域內的教學水平方面；當被稱為“耐心認真的女教師”時，則突顯了其在“教師職業”這個轄域內對待學生的態度方面。

（四）詳略度

我們在對事物進行描述時，有時只需簡單概括的語言就可以達到交際的目的，而有時卻需要詳細具體的語言才能達到交際目的。這就是識解中的詳略度問題。例如：一個人的女兒的女兒可以被稱為“孫女”，也可以被稱為“外孫女”，但是“外孫女”的稱謂就要比“孫女”詳細，并且當聽話人聽到“外孫女”時，就可以判斷其為該人的女兒的女兒，而非兒子的女兒。女性稱謂中有關詳略度的例子還有很多，例如，“外祖母”的稱謂比“祖母”詳細；“大女兒”的稱謂比“女兒”詳細。

二、結語

語言是客觀世界與主觀看法相互作用的結果，女性稱謂作為一種語言現象，體現出人們在對女性這個客體進行描述時也包含了主觀的看法。本文運用識解理論對一些女性稱謂詞的形成進行了解釋，其他表示稱謂或命名方式的詞也可以得到同樣的解釋。

參考文獻：

[1]王寅. 認知語言學[M]. 上海： 上海外語教育出版社， 2006， 11.

[2]王寅. 認知語法概論[M]. 上海： 上海外語教育出版社， 2006， 23-28.

作者簡介：孫艷波（1988-），女，山西省大同市人，四川外國語大學2011級英語語言文學專業碩士研究生，研究方向：英語語言理論與應用。