高考英語詞匯與語法的考點效度分析及應對策略

摘 要：縱觀近幾年的高考英語試題，詞匯與語法知識在考查語法要點和語言基礎知識的同時，更側重于考查考生對語言的運用和應變能力。因此，本文以2006—2013年陜西省高考英語試題為例，分析其詞匯與語法知識部分的考點效度，并提出應對策略。

關鍵詞：考點效度；語法與詞匯；應對策略

1.引言

從2006年起，陜西省高考英語科目開始實行自主命題。近幾年，學者的研究大多集中于試題中占較大分數的完形填空和閱讀理解，對于詞匯與語法的研究較少。因此，本文將以2006—2013年陜西高考英語試題為例，分析近八年試卷中詞匯與語法知識的考點效度，并提出應對策略。

2.試題分析

2.1考點全面、覆蓋面廣

試題涵蓋了中學所學的大部分語法知識，涉及高中語法的重難點，如非謂語動詞（11次）、從句類（14次），定語從句則每年必考。同時，冠詞也涉及到6次，情態動詞7次，短語及其辨析11次，連詞7次，還有9次考查了英語的特殊句式。

2.2 重視動詞和從句

15道選擇題中，動詞的考查平均占到8道左右。考查的內容主要集中在非謂語動詞、動詞的時態及語態、動詞及短語的辨析等。從句的考查越來越傾向于各種從句的復雜變化，如將定語從句與強調句、主語、賓語、同位語、表語等從句構成的復合句。如It is not how much we do but how much love we put into what we do______ benefits our work most. （2011年23題） 答案為that。根據句子結構可知，此句為強調句，被強調部分not how much we do but how much love we put into what we do為主語，此題為主語從句與強調句構成的復合句。

2.3 情景對話、注重語境

從2006年陜西省高考英語自主命題以及新課改之后，近八年中有六年試題中都有兩道情景對話題，通過情景對話有效地考查考生分析語境和語言運用的能力。

3.應對策略

詞匯與語法知識題型考查知識面廣，需要學生有扎實的語法知識、豐富的詞匯用法積累和結合語境靈活運用語言的能力。因此，筆者建議學生可從以下方面進行學習及備考。

3.1 夯實基礎、學會分析

3.1.1加強語法專項學習及訓練

高中英語學習，需加強對非謂語動詞、定語從句、名詞性從句、狀語從句、it句型以及其他特殊句式的熟練掌握。在高一、高二基礎年級時加強語法基礎知識的學習，并提早感知高考相應的考點及重難點；高三備考階段則通過高考真題以及創新模擬題來鞏固各知識點。

3.1.2提高分析英語疑難長句的能力

人教版高中英語教材中，每個單元都有兩篇課文，文中都有較復雜的句子。因此，學生應跟隨老師的指導，學會自主分析每個句子。平時的學習中，應先了解英語句子成分及各成分所能充當的作用；同時，要加強對從句語法特征和語義特征的思考，形成一定的英語解題思維能力，在潛移默化中學會正確地分析句子結構。

3.2 牢固掌握高考英語中的考點

冠詞、情態動詞、動詞短語及辨析、動詞的時態與語態、非謂語動詞以及各類從句是高考的常考點、易考點，因此要著重復習。大多數學生對情態動詞很難辨析，其中 must、can、may、might 表示對某一情況的推測是高中英語考察的一大熱點，對此應逐步分析。 因此，學生應通過自身的總結和反思，辨析情態動詞，做到靈活運用。如The children lost in the woods； otherwise， they would have been at the lakeside camp as scheduled. （2013年21題）答案為must have got，考查情態動詞。副詞otherwise之前的句子表示推測，之后的句子表示虛擬。must have done表示對過去發生事情的肯定推測，過去肯定已經…。

3.3 注重文化知識積累、把握標點符號

中西文化之間既有共同點，也有差異。因此，學生在平時的學習過程中，應注重積累相關的英語國家文化知識，學會用英語思維，避免過多的中式思維。掌握更多的文化知識，有助于理解英語語言的用法，并能將其應用于實踐中，如情景對話和閱讀理解等題型。

同時，英語中有些標點符號雖然不起眼，但是如果學生能把握好標點符號，也能準確地解題。例如根據逗號能辨別非限制性定語從句。如The man pulled out a gold watch， were made of small diamonds.（2008年13題）答案為the hands of which，考查非限制行定語從句。前后兩句無連詞連接，所以不是并列句；題中出現逗號，故后句為非限制性定語從句。

4.結論

縱觀陜西省近八年的高考英語考卷，詞匯與語法知識更側重于考查考生對語言的運用和應變能力。因此考生在平時的學習鞏固過程中，要注重夯實英語語法基礎、培養自身分析復雜句子結構的能力。了解英語文化知識，學會用英語思維，并能根據高考重難點及關鍵點逗號來提高做題的效率，為以后的高考做好充分準備。

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作者簡介：孟金艷（1987-）， 女， 陜西延安人， 碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。