小學語文作文教學的幾點思考

摘 要：作文作為語文教學的重中之重，在小學階段就要受到一定程度的重視。本文從四個方面簡要論述了小學語文作文教學中的幾點方法，以便更好的從事教學工作。

關鍵詞：作文；興趣；練習

作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。小學生作文的寫作首先可以鍛煉其獨立思考的能力、語言組織能力，其次可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力，最后，寫作文的過程也可以開闊孩子的眼界讓孩子充分的展開聯想和想象。

小學語文作文教學，是從低年級學生的仿寫教學到高年級學生的創作教學這樣一個循序漸進的過程。由于小學生低年級的時候還無法形成連貫的思路、通順的語言，所以我們應該提倡學生多閱讀，看同步作文并進行仿寫，隨著學生年齡的增大，已經具備獨立的思考、敘述能力，就提倡學生獨立創作。這時期可以以同步作文范文為依托，逐漸融入學生自身的創新想法，使作文更具歸屬感、吸引力。小學六年級是銜接中學的重要時期，這一階段就應該訓練學生語言表達的優美、結構設置的合理，以備升入初中后能夠盡快適應初中作文模式?？偟膩碚f在小學階段的作文教學階段應該遵循一些原則。

一、激發興趣、啟迪思維

小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、活潑好動。這一時期培養孩子的學習興趣，要針對其不同年齡段的感知、意識、理解、能力的不同而因材施教。眾所周知，學習作文要“早起步、晚約束”，這就表示啟蒙的越早，學生對寫作的接受能力就越高。一二年級的時候，應該適當的安排學生拼音寫畫、看圖說話，雖然話不在多，長則七八句，短則三四句，但是在這個過程中可以成功的激發到學生的寫作欲望，逐漸引導學生去觀察周圍的事物，并用通順、簡介的語言將其表述。

剛剛步入小學的時候，學生對寫作的練習要以充分調動其興趣和積極性為目標，激發他們描繪物品、記述事情的興趣，啟發他們的寫作欲望，力爭達到在寫作的過程中理順寫作思維，有順序的記敘一件事的目的。養成有計劃、有邏輯的思維模式。

二、觀察生活、敢于下筆

興趣的養成會激發動筆的欲望，尤其是小學生，有了寫作興趣就有了動筆去寫的欲望，而寫作源于生活，有了生活就等于文筆有了源泉。小學生一旦培養起了寫作興趣，就會不斷地去嘗試。俗話說：“生活即作文，作文來源于生活”，想培養孩子優秀的寫作能力就必須源于生活，不能脫離生活。作文教學要注意讓孩子學會觀察身邊的生活瑣事，全身心的體會生活的滋味，在作文中展示最真實的自我，這樣才能從根本上奠定孩子日后作文中真情實感的表達。同時觀察要有目的，要在每次觀察過后形成思考，從而鍛煉其邏輯思維能力。

描述生活階段，老師要做的就是積極、合理、適當的贊揚每一位學生，每一篇文章都有自己的閃光點，老師的表揚會讓學生大膽的去寫作，去表述自己的所見所聞所感，老師只有盡力去發現身邊學生的優點，當好伯樂，學生才能變成千里馬。在這個過程中我們應該牢記，小學生的寫作更準確的可以稱為習作，并不要求辭藻多么華麗，只要清晰的表達出想表達的意思就是一篇優秀的作文，就達到了練筆的目的。

三、掌握方法、斟酌選材

順利通過前兩步基礎練習的階段之后，學生就需要進入更高級的階段了。做任何事情都要講究方法，寫作文也不例外，尤其是小學生的作文，正是培養和養成的最好階段。這一時期，教師們要循序漸進的傳授一些寫作方法給學生，讓學生學會斟酌選材、推敲詞語。尤其是對文章的開頭和結尾的寫作，更要著重講求方法，鼓勵學生平時多積累一些有用素材。與此同時，應該鍛煉學生的總結、歸納能力，以便結尾處照應標題和開頭，能準確的詮釋出自己的意愿。

小學生作文多以看圖寫話、描述片段為主，這就要求學生多積累詞語、練習句子，但同時并不能忽視對素材的積累和運用，學生到了五六年級的時候，要注意努力銜接初中教學，除了讓學生多觀察、感受生活之外，也要注重課外書籍的閱讀，在課外書籍閱讀過程中積累素材，學習優秀文章的寫作方法以及詞語、句子的應用。

四、善于思考、勤于練習

到了小學后期，步入青春期的孩子會產生一定的叛逆心理，這一時期的教學會遇到一個瓶頸期。孩子對作文的厭煩情緒也會慢慢滋生，這就要求老師正確引導，保持學生的興趣點。讓學生在寫作文中尋找到自身價值，可以選取一些激勵式的方法去鼓勵學生，讓學生堅持寫作，突破瓶頸期。

這一時期我們的寫作不能僅僅描述生活，更多的我們要從身邊的生活中產生感悟，勤于思考，認真分析身邊的社會現象，將一些自己的感悟在作文中表述出來。當然僅僅思考是不夠的，我們更要提倡學生勤于練習，將所思所想及時用文字出來，這一過程是非常重要的，往往很多學生在頭腦中思考的內容不能夠完整的用文字表達出來。

綜上所述，小學階段的作文練習對一個孩子的一生都具有重要的啟迪意義。學好作文不僅是應對考試，而且在日后的生活、工作中也會受益匪淺。身為教師也更要從小事抓起，培養學生的寫作興趣，督促學生的寫作練習，傳授給學生寫作技巧。

參考文獻：

[1]陳歲喜：淺談小學語文作文教學，《百花園地》，2013（12）

[2]陳素容：小學語文作文教學的創新思考，《課改研究》，2012（5）

[3]劉鳳霞：淺議小學語文作文教學方法的創新，《語文教學通訊》，2013（9）