高校輔導(dǎo)員個(gè)人魅力養(yǎng)成

摘 要：本文從輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的幾個(gè)維度出發(fā)，對(duì)個(gè)人魅力進(jìn)行了歸納劃分，詳細(xì)闡述了輔導(dǎo)員內(nèi)在魅力與外在魅力，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地對(duì)如何提升輔導(dǎo)員個(gè)人魅力提出了建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；個(gè)人魅力

一、輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的維度及表現(xiàn)

（一）內(nèi)在魅力

1、輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)及品質(zhì)

良好的個(gè)人修養(yǎng)及品質(zhì)是勝任輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。眾所周知，育人是輔導(dǎo)員的核心任務(wù)，那么，過(guò)硬的思想政治能力，良好的品行是不可或缺的第一要素。因此，心存仁愛(ài)之心，與人為善成為輔導(dǎo)員內(nèi)在魅力的首要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)需要通過(guò)多種途徑和長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能逐漸成熟、穩(wěn)定。

2、輔導(dǎo)員的人格魅力

人格魅力與個(gè)人修養(yǎng)略有不同，具有較強(qiáng)的個(gè)性因素和先天因素，但其形成必須在后天的不斷雕飾和構(gòu)建下不斷完善，從而形成的穩(wěn)定的、獨(dú)特的人格感召力，是輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的核心要素，也是一種精神和肉體渾然一體的高超境界。

3、輔導(dǎo)員的職業(yè)魅力

輔導(dǎo)員的職業(yè)魅力確切來(lái)說(shuō)是一種職業(yè)能力，一種特定的職業(yè)能力。不是每個(gè)人都適合做輔導(dǎo)員工作的，它需要具有一定職業(yè)特性的人。可能你是個(gè)好老師，但不一定是個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要求教師必須有超長(zhǎng)的育人才智。俗話說(shuō)：“為人師表”，在特定的教育環(huán)境中，教育本身的示范與榜樣作用長(zhǎng)期影響著輔導(dǎo)員職業(yè)魅力的養(yǎng)成。

需要說(shuō)明的是，由于劃分方法和表現(xiàn)效果不同，一些內(nèi)在魅力的表述和定位暫且放在外顯魅力中加以闡述。

（二）外顯魅力

1、輔導(dǎo)員的語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言是一把雙刃劍，當(dāng)其成為一門藝術(shù)，便可轉(zhuǎn)變成魅力，給人以美的享受，進(jìn)而達(dá)到意想不到的良好效果。輔導(dǎo)員每天接觸學(xué)生，從事思想政治教育和日常工作，每天會(huì)接觸各種問(wèn)題，伴隨著多種思想變化，但值得注意的一點(diǎn)是，切不可意氣用事，忽視了語(yǔ)言的藝術(shù)和力量，一定要利用好語(yǔ)言這座橋梁，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，善于溝通，會(huì)事半功倍。

2、輔導(dǎo)員的形象魅力

為人師，觀其表，應(yīng)有教師氣質(zhì)，師范形象。得體的穿著打扮，謙和爾雅的外在形象、朝氣蓬勃的精神面貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的影響。在此需注意，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的形象與職業(yè)要求的一致性，切不可隨心所欲，哪怕有一點(diǎn)多余，都會(huì)讓自己的形象大打折扣。同時(shí)，也要適時(shí)改變形象，做一個(gè)不同場(chǎng)景下的多面手，以防形成審美疲勞，給人以呆板形象，降低感染力，應(yīng)在外在形象上感染學(xué)生，給學(xué)生示范什么叫得體、什么叫形象美。

3、輔導(dǎo)員的習(xí)慣魅力

習(xí)慣是態(tài)度的詮釋，而工作習(xí)慣是核心。輔導(dǎo)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神通過(guò)細(xì)微之處被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可得言傳不如身教之感。同時(shí)，輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也是三觀的集中體現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至效仿。故磨破嘴叫他人學(xué)習(xí)，不如自己養(yǎng)成好學(xué)上進(jìn)的好習(xí)慣，輔導(dǎo)員切不可只叫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，自己要在身教上下功夫，首先養(yǎng)成好習(xí)慣，進(jìn)而影響學(xué)生的養(yǎng)成教育。

最后，盡管外顯魅力中還包括其他維度，但出于輔導(dǎo)員工作視角考慮，在此不一一贅述。

二、輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的養(yǎng)成

（一）愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)

對(duì)工作的熱愛(ài)是做好工作的前提。輔導(dǎo)員的職責(zé)雖伴隨著日常各種瑣碎事務(wù)，但一定要突出成效。認(rèn)真做好走訪學(xué)生宿舍、參加學(xué)生活動(dòng)、找學(xué)生談話、設(shè)身處地地為學(xué)生著想，處理學(xué)生之間的矛盾，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況等工作，不倦怠、不懈怠、不怕苦不怕累，真正的喜歡這個(gè)職業(yè)；另外，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度是保證工作不走版的關(guān)鍵，因此只有把“實(shí)干興邦、空談?wù)`國(guó)”的民族精神深植于心，不被名利縈繞，輔導(dǎo)員的工作才能忙而不亂，才能踏踏實(shí)實(shí)，才能有所成就。

（二）好學(xué)進(jìn)取，正人正己

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新時(shí)期大學(xué)生的思想狀況也在不斷變化。因此，高校輔導(dǎo)員要有終身學(xué)習(xí)觀念，多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)；創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展的靈魂，輔導(dǎo)員要積極探索科學(xué)有效的學(xué)生工作新思路、新途徑、新辦法，把自己培養(yǎng)成“一專多能”的教育和管理人才；要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，待人接物落落大方，為人格加分。

（三）講求方法，以情感人

輔導(dǎo)員要真誠(chéng)和善，以情感人。教師不應(yīng)該是一幅冷峻的面孔，而是自信、生動(dòng)、親切，并且是傳遞關(guān)懷、愛(ài)心的使者。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生要做到的事情，輔導(dǎo)員自己首先應(yīng)該做到，言傳身教；輔導(dǎo)員要公平公正，正直無(wú)私。另外，工作中要講求方法，具體問(wèn)題具體分析，因材施教，切不可一刀切，做決定前應(yīng)先調(diào)查，實(shí)事求是，靈活應(yīng)對(duì)，張弛有度。

（四）提升思想境界，上升高度

輔導(dǎo)員工作看似平凡，實(shí)則責(zé)任重大，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和國(guó)家方針政策的落實(shí)，以及學(xué)生的健康發(fā)展，因此，較高的思想政治覺(jué)悟和思想境界的培養(yǎng)是輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的重要體現(xiàn)，輔導(dǎo)員想問(wèn)題、處理問(wèn)題應(yīng)站在國(guó)家發(fā)展和民族大義的高度，不可心懷小利，只顧眼前，用較高的思想境界感染學(xué)生，影響其世界觀、價(jià)值觀、人生觀健康發(fā)展。

總之，輔導(dǎo)員良好個(gè)人魅力的養(yǎng)成不是一朝一夕的能實(shí)現(xiàn)的，要求我們堅(jiān)定立場(chǎng)，不斷奮斗、潛心修身，不斷總結(jié)。高校輔導(dǎo)員一定要有一種終身學(xué)習(xí)理念，緊隨時(shí)代發(fā)展，在全面建成小康社會(huì)的決定性階段，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王相如.論高校輔導(dǎo)員人格魅力對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作成效的影響[J].高教高職研究，2007，（2）