慧眼識“根”

時事評論成了當今流行的一種寫作方式，那么，中學生面對當今的時事，又該有怎樣的感悟與體會，并把它們變成一篇完整的文章呢？

首先，是學生的道德取向。據網上調查結果表明，“負責任”在中學生“最看重的品質”中排第四位，和第五位“溝通”都沒有超過0.40，也是排在同類積極品質的末尾。在中學生所持道德價值取向與其生活體驗的關系分析中，研究者也發現，“負責任”與生活體驗沒有顯著相關。這些都表明，責任感和責任意識在學生的道德觀念體系中，不占重要位置，這與新的教育觀念所倡導的教育目標是相背離的。所以，教師要細心觀察那些對自己生活狀態不滿的學生，還有那些持偏激的、消極的道德價值取向的學生，找出原因并進行必要的心理輔導，防止他們所持的消極道德價值取向，與他們消極的生活體驗相互影響，阻礙學生的健康發展。這一點，對于引導學生形成正確的道德取向非常重要。

在具體操練時，對同一問題，可以站在不同的立場去分析，但總有一個立場，是大眾的道德立場，要做到慧眼識“根”。就像《最美媽媽》這一新聞，有的人說她的做法不值得，但大多數的人對這位年輕母親的做法持肯定態度，這個例子，可以作為學生寫時事評論的一個樣板，讓學生懂得社會責任感。

其次，辯證地看待問題也很重要。比如，監考老師禁止參加研究生考試遲到的學生入場而該生下跪這一事件，可以站在考生的立場，談尊嚴，談注意生活細節；也可以站在監考老師的立場，談情與理。這時候，哪一個觀點寫下來更好呢，那就要看針對這一事件，社會上的關注點主要在哪里，導致這一事件發生的根源又在哪里。當學生明白了這一點之后，他們當然就把關注點放在監考老師身上了。所以，在學生寫這一類作文時，教師在這一點上的指導就顯得非常重要。

第三，可以讓學生多關注報刊雜志等各種媒體，關注現實，獲得更多的生活感悟，培養一種責任心。比如，《中國青年報》上的“冰點”欄目，學生通過閱讀這個欄目，可以了解時事，學習作者思想的冷靜與深邃。同時，也可以通過網絡讓學生多接觸時事新聞，并慢慢學會做出自己的正確判斷。

對于時事評論的寫作，課上的功夫是必要的，但更多的功夫應在平時。培養學生勤思多寫的習慣，使他們看到社會上的某一焦點事件后，能快速做出第一反應，并把這一事件以作文的形式呈現在周記本上。長期這樣練筆，相信學生寫時事評論的水平定會有所上升。