從古詩中學寫作

我們課本中有許多古詩，如果在學習時僅限于理解它的意思，體會表達的思想感情，那還是不夠的，我們還可以從古詩中學到寫作技巧與方法呢。

學立意 古詩是我國古代文學的寶貴遺產，對提高我們的審美能力有著重要作用。如于謙的《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”詩人托物言志，以石灰作比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。又如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”寫出了詩人冰清玉潔、純真磊落的品格。

啟示：寫作文要有一個好的立意，才能吸引人、感化人，使人得到性情的陶冶。

學語言 古詩用詞精煉、含蓄、優美，是我們祖國語言的范本。如賀知章的《詠柳》：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”詩人把二月的春風比喻成剪刀，通過柳樹描寫了春的活力，給人一種鮮明的形象感。

啟示：優美的語言能使人如沐春風。寫作時如能運用好語言，會給文章增添不少“活力”。

學觀察 蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”寫出了詩人觀察廬山所獲得的直觀感受。“橫看”廬山是連綿起伏的山嶺，“側看”廬山又成了高大挺拔的山峰，反映了因觀察角度不同，廬山所呈現出的千姿百態的面貌。

啟示：要寫好寫景作文，前提是要學會進行多角度觀察，了解事物的全貌，抓住事物的本質特點來寫。

學想象 創造源于想象，如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人以豐富的想象力和大膽的夸張，突出了瀑布的磅礴氣勢，讀后震人心魄，使人如臨其境。

啟示：只有善于想象，才能把作文寫得有聲有色，從而吸引讀者。