以互動促高效 提高初中數學教學效率

【摘 要】素質教育改革實施以來，我國的傳統教育方式已經發生了很大的變化，尤其是初中數學的教學方法不再是以前以教師講、學生聽為主，而是較多地采用互動的模式，讓學生積極投入正常的教學過程中。這樣在教學活動中，教師能夠以互動促進教學的高水平發展，從而提高初中數學教學的效率。

【關鍵詞】初中 數學教學 互動 高效 效率

一、在初中數學教學過程中，采用互動式教學方法的主要優勢

在現代化的教育體系當中，互動式教學模式是一種：以學生為教育主體對象，教師作為引導者、傾聽者、合作者的新型教育方式。在這樣的教學方式中，學生與老師之間是民主平等的關系，師生之間以及學生與學生之間經常通過討論、交流對話等方式進行學習。這對學生學習的積極性有很大的推動作用，并且有利于學生創造性思維的形成。互動式教學方法相對于傳統的教學模式，主要由以下幾個優勢：

（一）采用互動式教學有助于學生建立自信心

傳統的教學模式中，教師是傳授知識的領導者，而學生被當做是接受知識的容器，學生與教師之間幾乎沒有互動，造成了知識的傳播僅僅是單方向的灌輸，這樣很難達到良好的教育效果，更不符合新的教育形式的要求。而采用互動式教學，學生能夠與老師建立溝通的紐帶關系，教師不會以所謂的“標準答案”來評判學生，學生不再害怕因回答有所偏頗而受到老師的質疑或其他消極評價，學生參與教學過程的自信心逐步建立起來。在互動過程中，學生可以根據自己的學習水平和能力在討論中發表個人看法和見解，而且在傾聽他人見解的同時慢慢意識到自己的優點和不足，然后，帶著自信積極去提高自己。

（二）采用互動式教學有助于提高學生合作交流能力

互動式教學方法是學生與教師、學生與學生之間進行合作交流的一中教學模式。學生不再是傳統意義下“正襟危坐”的傾聽者，而是主動參與教學活動的主體，在與老師或同伴探討問題的過程中，學生可以仔細地傾聽他人的意見或見解，清晰地為別人表達出自己的見解，與老師、同學一起進行合作、交流。在這樣一種教學模式下，學生不僅對數學產生了極大的興趣，自愿地與他人交流數學知識，而且也在不斷的互動中提高了自己的合作交流能力。

（三）采用互動式教學有助于增加學生學習興趣，開發學生多元化思維

興趣是引導學生努力學習、掌握知識的最好的力量，初中數學無論是在知識結構體系上還是內容數量上都與小學有著很大的不同，對于這樣的突然變化，許多學生在進入中學之后沒有興趣學數學，導致學習成績迅速下滑。而采用互動式教學，教師能夠根據所講的知識創立相應的情境，設立學習目標，讓學生可以從不同角度對數學知識進行探討、交流，積極思考，在這樣不斷的探討互動過程中，學生的思維能夠得到多元化的開發，促進學生對數學知識的牢固掌握。

二、在初中數學教學過程中，以互動促高效的具體途徑

互動式教學模式為促進學生的學習以及教學目標的實現提供了一種有效的方法，而在初中數學教學過程中，以互動促高效的具體途徑主要有：

（一）提前備好課，為互動式課堂做好準備

在整個教學活動中，備課室上好一節課的關鍵環節，提前做好備課工作，能夠為課堂的順利開展與進行提供基本保證。因此，在上課前，教師必須認真做好備課工作。例如：在講初中數學“正數和負數”時，教師在備課時要緊密結合生活，為學生創立情景，啟發學生用數學思維參與到互動課堂中。比如說：在生活中，為了表示一個人，三只羊，要用到數字“1”、“3”，沒有人就記作“0”，那么冬天北方城市的氣溫常常是“零下10度”，珠穆朗瑪峰高出海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155米，這些用數字都怎么表示呢？讓學生進行互動討論，再讓學生自己舉出一些生活中常見的例子，并進行討論解決。這樣能使學生積極參與互動之中，實現良好的課堂效果。

（二）在互動課堂中加強與學生的互動，提高互動效果

在當下的教學活動中，有的教師雖然也有跟學生的互動，但只是表面上象征性的給與學生一些問題，讓學生思考回答，大部分學生直接在課本中就能找到答案，學生沒有與老師進行深入的互動、探討，造成互動效果并不理想。所以，教師要想提高互動效果就必須加強與學生之間的互動，真正讓學生發揮主體性作用，深入到教學過程中。例如：在講初中數學“立體圖形”時，教師可以先讓學生回憶自己之前都學過或者認識那些圖形，學生會說：“正方形、長方形”等等，這些都是平面圖形。然后引導學生回想一下生活中見到的還有哪些，比如說：“房屋建筑、水杯、沙漏”等等這些圖形都有什么特點等等。讓學生進行討論、交流、提出疑問，與教師共同探討，提高互動效果。

（三）在互動結束時，及時對學生的互動表現給予一定的評價，鼓勵學生進一步的提高

一個完整的教學活動，必須要有一定的評價與反饋，因此，教師在結束互動課堂時，一定要給學生做出恰當的評價，讓學生覺得老師在互動中注意自己了，讓學生覺得自己與老師之間的距離很近，這會增加學生的自信心，使他們有勇氣、有自信繼續努力，為以后的互動課堂教學奠定良好的基礎。

結語：互動式教學模式是一種師生雙向互動的教學手段，在互動的過程中，學生不僅能夠積極參與到教學過程中，對學習產生濃厚的熱情與興趣，還能夠在互動中形成和諧融洽的教學氛圍，為學生對知識的掌握提供良好的環境，有利于學生健康、良好性格的發展以及科學認知態度的培養。因此，在初中的數學教學過程中，教師要積極認真的貫徹實施互動式教學方法，從根本上提高教學效果，實現教育目的。

【參考文獻】

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