小學體育教學中體育游戲的應用探討

【摘要】由于小學生的心智尚且不夠完整和健全，小學生的天性還是以玩為主的，所以在體育教學中，利用小學生的這點特性，發揮游戲教學的特點，利用游戲教學法來更好地把握學生的學習，把教學游戲化，提高學生學習的積極性，達到教學目的的提高。

【關鍵詞】小學體育 教學 游戲 應用

1、小學體育游戲教學的特點

1.1 娛樂性

游戲本身就是具有趣味性的，游戲化的體育教學更能體現這一點，體育課是為讓學生進有計劃和有目的進行體質的鍛煉，為學生提供一個有規則可以遵循的身體練習。而游戲的加入為學生創造了一個和諧的活動空間，讓學生的心理和身體得到放松，能積極地參與到教學中去，在一定規則要求下去學習和娛樂，學生在課堂中感受到學習也可以這樣輕松活潑，學生的體能訓練也能達到要求。

1.2 教育性

既然是游戲就必須要有規則的確立，小學體育中的游戲教學法是在有嚴謹紀律要求下的一種活動，當然一些游戲中也可以加入一些固定的情節和主題表達。游戲中按照一定規則來進行游戲，可以為學生創設一個有紀律的活動環境，這樣有利于教師培養學生的一些美好品質，例如：團結協作、遵紀要求、機智聰明等精神的培養。

2、小學體育游戲教學應用的作用

2.1 提高小學生的身體素質

體育課設置的本質就是提高的學生身體素質，在學生掌握足夠知識的同時能有一個強健的體魄。小學生的基本活動包括走、跑、跳、投擲等動作，教師在教學活動時要注意對這些動作的練習，在游戲中把這些動作融合進去，給學生的學習和生活創造有利的條件，達到鍛煉身體的的目的，例如在一些小游戲“丟手絹”、“老鷹捉小雞”中，教師在一旁指導，游戲的趣味性抓住了學生的胃口，為學生在游戲過程中活動的展開為提供一個很好的鍛煉的環境，也有利于培養學生的美好品質。學生通過一些體育項目的訓練，對學生的身體素質提高有很好的促進作用，小學生的身體機能還沒有發育完全，適當的運動對學生的身體發育也是有促進作用，增強學生的心肺功能，提高學生的整體素質。

2.2 培養學生的道德品質

體育的教學不僅是在物質方面，更體現在精神方面。小學生在小學的學習過程中，養成一個良好地學習習慣才是重要的，形成一個正確的價值觀才是主要的。教師在教學中要注意學生性格的培養，在體育的游戲教學中，借助游戲活動來培養學生的道德品質。例如：教師在組織學生在足球比賽時，首先要把學生的積極性調動起來。足球活動是個多人的項目，在活動中要注意配合，進球不是目的，培養學生的團結協作，奮發圖強的精神才是主要的。學生在積極配合中把球踢進去，在享受進球的樂趣時，也能鍛煉自己的意志力、配合力，激發學生的對于自身能力的肯定，創設一個積極向上、奮發圖強、敢于拼搏的學習氛圍。

3、游戲教學在實際中的應用

3.1 發揮學生的自主性，采取合理的教學

在課堂上，教師對于課堂活動的把握要以學生為主體，加強學生的主體意識的培養，為學生的自主學習有很好的提高，例如在跑步活動時，教師刻意的把弱的學生活和能力高的學生房放在一起來比賽，學生肯定會對教師的安排有意見的，自己的能力不高，和水平較高的學生在一起比，本身就沒有任何的而優勢，學生能發現文題提出自己的見解，這就是學生的自主的意識的體現。學生能在教師的指導下，有自己的見解這是一個能力提高的表現。教師在課堂游戲的設計時要注意對學生能力的把握。簡單的游戲適合低年級的學生，對于高年級的學生在游戲的設計上就要花費教師的心思，游戲的難度要適中符合學生的能力，還要掌握學生的而興趣特點“對癥下藥”，由于小學生的身體處于生長階段，所以不可讓學生活動過量，以免產生不必要的危害。

3.2 教師的課程設計

教師在課前要做好充足的準備，前期的準備工作做得好了，以后的教學也會得心應手。教師要對學生有全面的了解和掌握，根據學生的人數和年齡等情況為學生設定合適的游戲，在器材的選用上，教師要注意好安全的問題，在器材的顏色上可以選擇能吸引學生的顏色，重量上要適當，保持學生的人身安全。課堂游戲的體驗，教師完全可以參與進去，引導學生去進行游戲，也可以讓學生來示范，注意游戲中學生能力的分配，分組要合理化。教師要掌握好游戲的節奏，按照游戲的規則進行，監督學生不要破壞規則，對游戲的懲罰和獎賞要合情合理，注意對學生道德品質的培養，表現好的學生要積極夸獎，表型差的學生要多去引導和鼓勵，讓學生在游戲中獲得知識和身體能力的鍛煉和提升。

4、總結

游戲式的教學方式有利于教師的教學，也有助于學生學習能力的提高。體育課的設立目的就是為了提高學生的身體素質，游戲與體育的結合，有效提高學生上課的積極性和主觀能動性，有效激發學生對體育的熱愛，培養學生積極向上的道德觀念，更好地實現育德育人的偉大教育目標。

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