試論中職院校班級管理的探索與研究

【摘 要】職業學校的學生自我約束能力差，在學習目的、家庭成長環境、社會生活背景、文化基礎程度和專業技能方面都比較薄弱，他們不能把自己真正融入到班集體中，沒有團結意識。所以，加強學生的管理成為了職業學校教育工作者的重要工作。

【關鍵詞】職業學校 學生管理 培養 學生自主性

由于生源基礎薄弱、網絡不良信息的侵襲和工學結合人才培養模式的實施，使得職業學校學生管理工作難度加大，傳統的學生管理模式已無法適應當前中職教育發展需求。下面我就職業學校的學生管理談談自己的看法。

1.改變傳統的教育理念，關心每一個孩子得成長.

大家都知道，中等職業學校所招收的學生多數是中考的落榜生，多數學生由于在初中長期扮演的是“差生”的角色，他們的文化課基礎差，學習興趣不濃厚，積極性也不高。久而久之，造成思想封閉，缺乏信心和主動意識。有的學生在初中階段長期扮演老師的“對手”角色，他們受批評多，受表揚少，行為表現上紀律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架，形成一些壞毛病。這些毛病有時養成了習慣，克服起來難。他們的學習成績無法進入重點高中學習，所以只有進入職業高中就讀。這種選擇，某種程度上具有了被迫性和無奈性，因此，職高的學生，混個文憑，對付個工作就是目的。這些學生通常是生理性成熟超前，而社會性成熟滯后，獨立生活能力和適應性不強，自我管理和自我控制力差，叛逆心理強，集體觀念和社會責任感淡漠，人際關系緊張。這些新情況，無疑給學生管理工作增加了難度。傳統的管理方式是絕無用武之地的。

所以，在職業學校學生管理工作上，我們不應該拘泥于以往的教育模式：老師管，學生聽。而應該樹立一種新理念。加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同的形式。”我們應科學客觀地評價我們的學生，相信一點“人人都是獨特的，都是出色的，都是能成功的”。以發展的角度看待學生，尊重學生的成長經歷、所處的生活環境，正是因為他們所在的社會、學校、家庭環境各不相同，個體成長環境的獨特性，所以導致他們的文化價值觀念也存在差異，教育呈現多樣化。我們要用發展的眼光看待學生，時刻關注、及時溝通了解并分析學生發展的態勢，要充分認識到學生的發展是一個動態的循序漸進過程，而不是固定不變的。是一種螺旋式、波浪式的發展態勢，我們不僅要了解學生現有能力水平和對世界的認知程度，還要不斷挖掘他們潛在的發展能力，特別是在學習過程中要觀察學生具有哪種專長，讓他們充分認識自己，更好地樹立自信心，樹立一種主人翁意識。

二、建立規章制度，并嚴格實施

新生入校后，通過我的觀察和了解，便指定少數幾人臨時負責班上各項工作。兩周后便通過調整確立班委和團干部。然后通過班委會討論，全體同學通過，建立嚴格的規章制度，制定了比較細致又切實可行的獎懲措施。其中以獎為主，以獎代罰。如在我校舉行的運動會上，參與比賽和獲得名次的學生，除加操行分外，還適當給予一定的物質鼓勵。絕大多數學生都是有上進心的，通過管理，大多數學生都能遵守紀律，積極要求上進。

三、以情感人，以才服人

不斷提高自身素質，用自己的人格魅力來影響、帶動學生，以自己的“德”與“才”來贏得學生的信服。同時，給學生以愛，對學生以信任、關心、理解，深入到學生中做朋友，在思想教育中做到動之以情，曉之以理。關心班級工作、關心愛護班上的每位同學。同他們談心、拉家常、談理想，隨時捕捉他們的閃光點并及時表揚，發現不良思想苗頭及時解決。這樣，班集體在師生和共同努力下奮進。

四、以寬求嚴，循序漸進

對待學生，不能有過高的要求，不能用過高標準來衡量，要用一顆平常心來對待。只要他們在原來的基礎上有所進步，便是可喜可賀的事，那么怎樣對待他們呢？首先要在思想上和心理上有準備，不論在學習上，生活上，還是在工作上，特別是自律、自覺方面都要有一個正確認識。其次，承認差距，給他們時間，多和他們溝通，進行耐心教育，正確誘導，多鼓勵，少批評一定能收到意想不到的效果。最后，是嚴格要求，嚴而有度。

五、培養學生的集體觀念和責任感

在班級管理中，我特別注重發揮班干部的作用，注重培養學生的集體主義觀念，以良好的班風促學風。首先，充分信任班干部，讓他們大膽開展工作，自治處理。其次，努力營造一個良好的班級環境，使學生之間真正做到學習上互相幫助，生活上互相關心。再次，寓教育于活動之中以活動促學習，以活動增友誼。通過努力，取得了較為明顯的效果，我班也被評為市級先進班集體。

六、培養學生自覺遵守紀律的意識和習慣

紀律是集體的靈魂，集體的信念，集體榮譽，也是一個人內心世界的反映，更是培養和鍛煉人的意志和靈魂。而我們面對的是近四十位充滿個性，追求自由和享樂的男子漢，一方面，大多數是獨生子女，家庭嬌慣，使得他們養成許多壞習慣，不能自我控制。另一方面，到了高中，幾乎都認為自己已長大成人了，不再需要紀律來約束自己，再加上許多學生在初中都是出了名的調皮蛋，三天打不濕，十天曬不干，稱王稱霸，養成了許多惡習。因此，為了加強管理，新生入學就開展了一個月的軍訓。每天從起床到睡覺，從學習到生活等日常行為規范都嚴格按照準軍事化進行管理，使他們逐漸養成部隊生活習慣，令行禁止，逐漸改變以前的壞習慣。

在班上，我又不失時機地利用一切機會，給他們講解一些事例，一些報道去誘導他們，使他們在學習上、生活上養成自覺遵守紀律的意識。其中給學生們講了一篇關于外資企業老板對200多工人集體罰跪的報道。學生聽后都非常氣憤。氣憤之余，我適時引道：“為什么外資老板要那樣做？除去老板可惡、不講情面以外，換個角度看看那些工人，是不是工人素質不高，不斷違紀，以至于用一般的方法不起作用，不得不用這樣惡劣的手段來懲罰？”學生們聽后感觸很大。深深感到如果沒有良好的紀律，不僅害了自己，而且小則有損集體榮譽，大則有損國家名譽。又不失時機地給學生們講解放戰爭時期，國民黨連隊組織紀律差，人心渙散，最終成為殘兵敗將。同時我還通過培養學生的集體榮譽感、責任心和義務感等良好的集體情感來影響學生的思想行為，增強自律守紀意識。

最后，我想說職業高中的學生管理工作不應固守傳統，要樹立新的管理理念，并努力培養學生的自主能力。這就是我對職業高中學生管理的一點淺見，在未來的工作中，我將繼續探索前行.