初中英語課堂教學(xué)中的策略運(yùn)用

【摘 要】英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實(shí)踐過程。因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運(yùn)用能力是實(shí)施英語素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 課堂結(jié)構(gòu) 雙向交流

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境

要使英語學(xué)習(xí)從必然王國走向自由王國，語言環(huán)境是非常重要的，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語用英語的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂\"硬環(huán)境\"，就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報(bào)，英文標(biāo)語，英語畫刊等，在室外，開辦\"英語角\"，強(qiáng)化對各種物品的英語名稱的識記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語氛圍；所謂\"軟環(huán)境\"，就是師生之間，同學(xué)之間，在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進(jìn)行會話。課堂上運(yùn)用掛圖，投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動(dòng)力。

是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：

1.掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。

2.深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，它是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3.拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐語言\"內(nèi)化\"

成功的英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會了多少，在實(shí)踐中能用多少，這種\"學(xué)會\"，\"能用\"就是\"內(nèi)化\"，為此，在英語教學(xué)實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化\"識記——操練——運(yùn)用\"的教學(xué)過程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。

要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實(shí)踐貼得很近，對教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索，因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實(shí)有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無論是語言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影，角色對話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過程，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力上。必須糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記，而要從識記，操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用，必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學(xué)生外語素質(zhì)，實(shí)踐外語\"內(nèi)化\"的重要舉措。

三、在背誦課文方面則教師要在學(xué)生參與下，采取多種形式幫助學(xué)生熟悉課文

1.就課文提問。可由教師問學(xué)生，也可分小組互相提問，尤其是由學(xué)生向教師提問，這樣學(xué)生必須自己熟悉課文，還要掌握用英語提問的能力；2.教師說前半句，學(xué)生接著說后半句。這樣可以幫助學(xué)生熟悉句型，記憶情節(jié)；3.讓學(xué)生聽。要求學(xué)生不看書，教師正確流利地背誦一遍，第二遍則在一些學(xué)生容易錯(cuò)漏的地方，有意出錯(cuò)，請全班找錯(cuò)。這既能鍛煉學(xué)生的聽力，又加深了對課文的印象，然后教師再示范背誦一遍，最后請學(xué)生自己背就不很困難了。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容，著重策劃這堂課應(yīng)該進(jìn)行一些什么樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過程，以達(dá)到雙向交流的目的，提高學(xué)生的達(dá)標(biāo)率。與此同時(shí)，英語課堂教學(xué)必須以實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，安排好教學(xué)雙向交流的每一個(gè)步驟，教師就會對班級的情況一目了然，對學(xué)生的差異心中有數(shù)。課堂雙向交流的最明顯的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一個(gè)進(jìn)步都會顯露出來，當(dāng)教師看到學(xué)生積極參與，學(xué)有成效，不斷進(jìn)步時(shí)，會感到欣慰，從而體會到教學(xué)工作的意義和價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終，在英語教學(xué)中尤其如此。課堂要以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是把教材內(nèi)容活化給學(xué)生，根據(jù)英語這門學(xué)科的特點(diǎn)引導(dǎo)他們積極參與，指導(dǎo)他們怎么說、怎么應(yīng)答。

在整個(gè)教學(xué)中，如何組織學(xué)生積極參與，首先要幫助學(xué)生克服膽怯、害羞的心理，要求學(xué)生在發(fā)言或答問時(shí)聲音要大，這樣既可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力，又能鍛煉全班同學(xué)的聽力和分析能力。一個(gè)人在發(fā)言時(shí)，全班動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，要求全班同學(xué)用“Yes”或“No”給予發(fā)言的同學(xué)以肯定或否定的評價(jià)，只有這樣才能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。