提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索

【摘 要】隨著新課程理念的逐步推進(jìn)，課堂也在不斷變化和發(fā)展。作為一個新時代教師，我們所追求的就是盡可能地提高課堂效率，并在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民主平等、教學(xué)相長、和諧融洽的課堂氛圍。本文探討了提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】提高 中學(xué)英語 課堂教學(xué) 效率 途徑

作為中學(xué)生的第二語言，英語學(xué)習(xí)，會受到各種因素的制約和影響，因此，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)最大程度的習(xí)得語言知識和最全面的外國文化成為了所有英語老師不得不認(rèn)真思考并提出有效對策的問題。

一、建立和諧的師生關(guān)系

人本主義心理學(xué)流派的主要代表人物羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動而愉快地學(xué)習(xí)。“親其師，信其道”，初中生的心理特點(diǎn)告訴我們，如果他們對某個老師有好感，便愿學(xué)樂學(xué)，成績不斷上升。要讓學(xué)生對英語課堂保持濃厚的興趣，教師的人格魅力起著至關(guān)重要的作用，教師的魅力來自課堂上的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個性，對學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。所以，教師要深入學(xué)生，做他們的親密朋友。師生關(guān)系和諧，才能創(chuàng)建有效的課堂氛圍，使教學(xué)活動順利開展。學(xué)生程度參差不齊，教師要一視同仁。對后進(jìn)生，要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹立信心；還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

二、適合的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵

教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)的系統(tǒng)和邏輯大綱，也是教師教學(xué)思路的詳細(xì)反映。教學(xué)計劃不同于一般的計劃，涉及的方面非常廣泛、要求也非常全面。其中最首要也是最基本的一步：教師要有恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入。理論上，正如教學(xué)過程最優(yōu)化所要求的，第一，導(dǎo)入應(yīng)是教師教學(xué)科學(xué)安排和組織的最有力的縮影；第二，導(dǎo)入應(yīng)設(shè)定在具體條件下且與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的；第三，導(dǎo)入應(yīng)是能以達(dá)到最好效果為最終目的的。簡單而言，導(dǎo)入，則是教師利用與課堂相關(guān)的話題引起所學(xué)內(nèi)容的興趣的一種手段，是課堂中極其重要的過渡。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能立刻聚集學(xué)生分散的思維、啟迪他們的思維；相反，失當(dāng)?shù)膶?dǎo)入則會直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分散學(xué)習(xí)注意力。在實(shí)際操作中，導(dǎo)入的內(nèi)容要把新舊知識練習(xí)起來。英語是系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，利用源于舊知識但又超越舊知識的內(nèi)容來導(dǎo)入，不僅能起到引起學(xué)生對已有的知識的共鳴，更能充分調(diào)動學(xué)生對新知識的興趣和求知欲，從而有效提高課堂的有效性。此外，導(dǎo)入的方式應(yīng)該是有趣味性和原創(chuàng)性的。根據(jù)新教學(xué)大綱，英語學(xué)習(xí)的一個基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的興趣。因此，為了提高新課堂的教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生思考、激發(fā)其對新知識的渴望，教師根據(jù)課堂主題，做新鮮有趣的導(dǎo)入是尤為重要的。例如：創(chuàng)設(shè)問題情境，用與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的問題引出課堂的主要內(nèi)容；讓學(xué)生自己上當(dāng)著全班同學(xué)做一個簡短的英語演講或講英語小故事，逐步導(dǎo)入課堂話題；提前請一個小組準(zhǔn)備一個小英語話劇，從而引出具體某一單元主題等等。總之，導(dǎo)入的形式應(yīng)該是生動而新穎的，避免刻板和套路。

三、課前的有效預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效手段。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)有效課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候牢記解決疑惑的四個步驟：首先依靠自己，遇到疑難自己開動腦筋，仔細(xì)想一想；其次利用教材參考書，要自主查閱資料，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；再次就是加強(qiáng)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，遇到問題同學(xué)之間相互討論；最后才是向教師請教，在自我尋到答案、同學(xué)之間討論無果的情況下，學(xué)生可以向教師尋求幫助解答。四個步驟在預(yù)習(xí)的時候應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在英語課前預(yù)習(xí)活動中，英語教師應(yīng)該把交給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方法作為實(shí)踐重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探求問題的答案與解決方法，自主學(xué)習(xí)。在這個過程中，在英語教師只需要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性，對于取得良好的英語教學(xué)效果來說至關(guān)重要。

四、充分利用語言運(yùn)用能力，精講多練，創(chuàng)設(shè)逼真的語言情境

英語教學(xué)是一門實(shí)踐課程，在中學(xué)英語課堂中，教師必須以大量的語言實(shí)踐為主，精講基礎(chǔ)知識，把大部分時間讓給學(xué)生實(shí)踐。通過精講多練，讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與語言實(shí)踐，大膽動口，不斷提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡量多創(chuàng)設(shè)和模擬與學(xué)生密切相關(guān)的日常生活話題，如問候、告別、談?wù)撎鞖狻柭贰①徫铩⒋螂娫挕⒄n外活動等，使學(xué)生以一種輕松、愉快的情感積極地投入到這些學(xué)習(xí)活動中去。除此之外，教師還可以開展更多豐富多彩的活動，如小品、猜測、接龍故事、辯論等形式運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，這樣會使學(xué)生通過活動盡可能做到多動腦、動口，甚至是“動手動腳”，由此創(chuàng)造出生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)局面。

五、引入評價競爭機(jī)制提升英語學(xué)習(xí)效率

中小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感，他們的競爭意識非常強(qiáng)烈，在英語課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問題” 的課堂形式，在課堂中引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生你追我趕，這樣能調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生樂于參與，參與爭先，這樣就能調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式回答問題，當(dāng)學(xué)生回答了一個問題，答案基本正確的時候，那一組就能得到一分，在別人回答問題時開小差，講話的，那么就扣該組的一分，通過這樣的方式不但能調(diào)動學(xué)生積極開動腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律。一節(jié)課結(jié)束后，以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵，每人同時可以得到一個印章。通過這樣勝敗的評比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生取得成功的動機(jī)，培養(yǎng)競爭的意識，提高學(xué)生的興趣。

六、重視課后實(shí)踐

英語是一門實(shí)用實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，對于以中文為母語的中學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)比較缺乏實(shí)踐的真實(shí)氛圍。英語課堂上的四十五分鐘對于英語素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加之班級學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語實(shí)踐的機(jī)會和時間少得可以忽略不計，很難得到理想的學(xué)習(xí)效果。如何解決這樣的學(xué)習(xí)矛盾？ 這就要求英語教師多開展、學(xué)生多參與一些課后的英語實(shí)踐活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，不僅限于課堂四十五分鐘，還要貫穿日常學(xué)習(xí)生活始終。至于英語課后實(shí)踐活動，開展的形式，也是多樣性的，比如建立英語角、開展英語演講比賽、舉辦英語晚會等活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)以致用，感受英語的魅力，培養(yǎng)英語的語境語感，形成一定的英語素養(yǎng)。

七、利用現(xiàn)代信息技術(shù)

新課標(biāo)教材中有許多值得關(guān)注的變化和特點(diǎn)。其中，注重信息技術(shù)與英語課程的整合是新課程的基本理念之一。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程內(nèi)容、英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來越深刻的影響。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師用粉筆和黑板，學(xué)生用筆和紙，無法形象地向?qū)W生表達(dá)一些具有普遍性的內(nèi)容，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律格格不入。為此，在英語教學(xué)的過程中，除了傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還可借助信息技術(shù)作為一種教學(xué)媒體和認(rèn)知工具，利用一些教學(xué)軟件所提供的教學(xué)環(huán)境，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)中一些不足之處，也給學(xué)生留有余地，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聲、文、圖并茂，動靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的公式形象化。在這樣一種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以通過各種感官同時接受信息，因而大大增加了課時的信息量，提高了教學(xué)效率；同時，學(xué)生在這樣輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅不會感到英語學(xué)習(xí)的單調(diào)枯燥，相反會越來越有興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

由此可見，英語課堂教學(xué)中，如果教師能掌握有效的策略，就能充分激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然英語教學(xué)策略是多樣的，只要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會找到更多、更好的教學(xué)策略。

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