英語教學(xué)中如何滲透英美文化

【摘 要】任何一門語言的發(fā)展都與其文化背景密切相關(guān)，英語的發(fā)展同樣離不開其文化背景。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師除了對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)外，還要對(duì)英美文化進(jìn)行講解，讓學(xué)生在文化背景下學(xué)習(xí)語言，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力和文學(xué)修養(yǎng)。在英語教學(xué)中滲透英美文化的教學(xué)有助于讓學(xué)生適應(yīng)國(guó)際化交流的需要，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 滲透 英美文化

隨著我國(guó)加入WTO和改革開放的發(fā)展，我國(guó)與西方的交流日益頻繁，這就要求英語專業(yè)的人才必須具備較強(qiáng)的交際能力。然而，在實(shí)際生活中，很多英語專業(yè)學(xué)生的交際能力并不理想。造成這種情況的原因是在英語教學(xué)中沒有涉及文化的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生因不了解西方的文化在交流過程中產(chǎn)生誤會(huì)。我國(guó)剛剛修訂的有關(guān)高校英語教學(xué)的大綱中對(duì)英美文化的教學(xué)提出了明確的要求，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高文化修養(yǎng)。所以，在英語教學(xué)中應(yīng)滲透英美文化的教學(xué)。

一、英美文化與英語的關(guān)系

語言的學(xué)習(xí)應(yīng)注重兩種能力的培養(yǎng)，即語言能力和文化能力。只有這兩種能力同時(shí)得到提高，才能綜合提高語言的運(yùn)用能力和跨文化交際能力。文化包涵了一個(gè)民族的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、地理、歷史、以及宗教信仰、風(fēng)土人情、禁忌幽默、生活習(xí)慣和價(jià)值觀念等很多內(nèi)容。而語言是一種用來交際的工具，是表達(dá)思想感情的符號(hào)。語言是傳播文化的載體，也是文化發(fā)展的結(jié)晶。文化是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言與文化的關(guān)系密不可分，是同興衰、共存亡的關(guān)系。因此，在英語教學(xué)中必須引入英美文化的教學(xué)。英語是英美國(guó)家文化發(fā)展的結(jié)晶和傳播的載體，是世界文化的重要組成部分。在學(xué)習(xí)英語的過程中了解英美文化，包括風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、生活方式等，這些文化的理解有助于學(xué)生更好的理解英語的內(nèi)涵。英美文化的了解能夠讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境下正確的表達(dá)英語，避免了由于對(duì)文化的不了解而在特定的場(chǎng)合中說錯(cuò)話。

二、在英語教學(xué)中滲透英美文化的教學(xué)方法

1. 提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)

為提高教學(xué)質(zhì)量，英語教師必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程中文化的內(nèi)容包括：交際方面的文化、非語言交際方面的文化、詞語方面的文化、篇章方面的文化、交際方面的文化等，很多日常用語和成語典故等都能反映出其獨(dú)特的文化背景。英語教師可以通過大量閱讀文學(xué)作品來提高其自身的文化修養(yǎng)，也可以通過優(yōu)秀英語電影和歌曲的欣賞深入的了解英美文化。英語教師應(yīng)堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)以不斷提高自身專業(yè)水平和文化素養(yǎng)，只有這樣才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 英語教學(xué)應(yīng)與英美文化相結(jié)合

英語的教學(xué)應(yīng)與英美文化有效的結(jié)合，英美文化的教學(xué)有助于提高學(xué)生對(duì)英語的理解。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合英美文化進(jìn)行教學(xué)。此外，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮英語教學(xué)的交際性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)多實(shí)踐。教師在講解教材中的詞匯和語句時(shí)，應(yīng)對(duì)其涉及到的文化背景做適當(dāng)?shù)慕榻B和講解。如教材中有一些節(jié)日的詞匯：Thanks giving Day（感恩節(jié)），Christmas Day（圣誕節(jié)）等，教師在講解這些詞匯時(shí)可以對(duì)其由來進(jìn)行講解，以及關(guān)于這個(gè)節(jié)日的西方人的風(fēng)俗習(xí)慣等等，通過這種文化與語言相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外對(duì)一些英美文化的書籍進(jìn)行自主閱讀，如《歐洲文化》、《英美文化選集》等，這些書籍有助于學(xué)生了解西方文化，對(duì)西方的風(fēng)俗習(xí)慣以及價(jià)值觀念等文化的了解能夠消除母語對(duì)學(xué)習(xí)英語的干擾，從而提高跨文化的交際能力。教師在英美文化的教學(xué)中，可通過中西方文化差異對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，如對(duì)比不同民族間公共場(chǎng)合禮儀和方式、打招呼方式、稱謂、招待方法等。在教學(xué)中講到小說、歷史劇等文學(xué)作品時(shí)，教師應(yīng)對(duì)其背景和性格的描寫以及人物的刻畫做專門的講解，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生的時(shí)代背景有一定的了解，從而準(zhǔn)確體會(huì)作者想要表現(xiàn)的思想感情。

3. 采用多種輔助教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

在英美文化背景下進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡可能采用多種輔助手段進(jìn)行教學(xué)，如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代科技為教學(xué)發(fā)展帶來的便捷性，教師可將一些英文電影、英語優(yōu)秀廣告片和英語科教節(jié)目等做成多媒體課件，學(xué)生通過多媒體的展示能夠強(qiáng)化口語表達(dá)能力，同時(shí)多媒體的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在講解“American football”這個(gè)詞組時(shí)，這個(gè)詞組是美式足球，與學(xué)生平時(shí)接觸的足球不一樣，就可以通過多媒體展示美式足球的圖片，讓學(xué)生對(duì)這種不規(guī)則形狀的球有直觀的認(rèn)識(shí)。除課堂上要進(jìn)行英美文化的教學(xué)外，課下也應(yīng)積極組織一些與英美文化有關(guān)活動(dòng)，如文化講座等，這種課外活動(dòng)能夠有效的將零散的文化知識(shí)和信息進(jìn)行系統(tǒng)的整合，通過給學(xué)生展示最新的科研成果的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和口語表達(dá)能力。

結(jié)束語

任何一種語言都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，英語當(dāng)然也是如此。因此，英語的教學(xué)中應(yīng)充分滲透英美美化的教學(xué)。教師作為語言知識(shí)的傳播者和文化背景的的解惑者，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)水平，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。課堂上可以采用一些角色扮演、會(huì)話練習(xí)等方式，構(gòu)建特定的語言環(huán)境，逐漸把英美文化滲透到英語教學(xué)中，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力和文化素養(yǎng)。

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