情景教學法對初中英語教學的適用性分析

【摘 要】創設和諧生動的情境，是提高學生學習興趣，提高教學質量的一種很重要的教學技巧。而如何在初中教學中提高學生學習興趣日益得到教學者以及教學研究人員的關注。本文從情景教學法的層面，結合初中教學現狀，探討如何將情景教學法有效地應用到初中教學中，以激發學生學習興趣，提高學習質量。

【關鍵詞】初中教學 情景教學法 學習興趣

1.引言

中國的英語教學有著幾十年的歷史。而中國大部分初中中教師采用語法翻譯教學法進行教學。由于語法翻譯法過分強調語法規則和語法結構，而忽視語言技能，注重書面及語法，使得學生口語表達能力較弱，語音語調不夠標準。為改善這種現狀，教學者需要使用情景教學法以激發學生學習興趣。

情景教學法源于20世紀20年代，它是帕爾默等人在外語教學法的科學化、系統化方面進行了大量的研究，在繼承直接法傳統的基礎上形成的更加豐富完善的教學體系。情景教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。近些年，情景教學法被越來越多的應用到教學實踐中，收到良好成效。

2.初中英語教學中使用情景教學法的重要性及實際應用

情景教學法是外語教學中一項相當有用的教學手段。其作用主要體現在一下幾個方面。

（1）有利于營造良好的語言環境，激發學生的學習興趣。

在目前初中英語教學中，教學方法過分依賴翻譯及母語，學生很容易在學習過程中養成一字一句與目標語對應起來的習慣，使得學生在實際應用中無法真正的像本土人一樣自然流暢地與人交流。可見，中國學生學習英語最感到缺乏的就是語言環境，加之傳統教學方法和手段的落后，許多學生感到英語學習枯燥無味，從而失去興趣，產生畏難情緒，導致整體英語水平不高。在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實語言環境，這有利于學生理解和掌握對話內容。例如，在學生上課遲到，進入教室的這段對話中，可讓學生模擬表演對話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說May I come in？然后解釋遲到的原因說Sorry to be late，I had a fever this morning。簡單的表演既容易又很逼真，學生興趣很濃，表演時全身心投入，神態惟妙惟肖，對內容的理解便不感到困難。況且這一情景切合學生的實際生活，有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解，便于記憶，可以提高學生的交際能力，并且教師的教學效率也大大的提高了。因此，營造良好的語言環境，能使學生盡可能多地接觸英語，有利于增強學生的語感，有利于學生讀、聽、說、寫能力的提高，同時教師的教學工作也能順利的進行并取得良好的效果。

（2）視覺和聽覺上的記憶可加深學生對外語的理解

我們都知道現在小學、初中甚至高中的教科書采用圖文結合的形式，對于中低年紀學生來說，這符合他們的興趣要求，其目的就是更好地吸引學生注意力。教師在教學中可運用錄像、投影幻燈等教學設備來移植情境，做到聲像結合，圖文并茂，這適合初中學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融于其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如，對于一些學生沒見到過的場景如機場接機，老師可以借助一段相關視頻，先讓學生了解接機時的普遍對話，再學習有關接機的對話內容，然后結合所學課文，學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我，并加深對外語的理解。

（3）提高課堂效率，增添課堂教學趣味

在初中教學中，傳統教學法對教師來說可能更加輕松，教師只需用母語教授學生語法知識，學生被動地接受并熟記知識，因此學生只是扮演著與老師互動而非與其他學生互相交流的學習者的角色。良好且有效的師生關系是教師能在教學中適當引導學生并能與學生建立一種合作關系，還能以學生為中心，充分考慮到學生的需求。因此教師在教學中可采用多種方式來開闊學生思維，使得課堂有趣而高效。例如，剛上課時，學生情緒波動很大，此時如果用錄音機放一首英語歌曲，讓學生在輕松美妙的樂曲聲中調節情緒，使之盡快進入角色，投入到英語學習中去，回起到很好的效果。英文歌曲能為英語教學提供豐富多樣的資料。

3.結語

傳統教學法忽視語言技能，教學過程較為單調、枯燥，教學情景缺失，比較容易造成課堂氣氛不活躍，不利于激發學生的學習興趣。而情景教學法恰當地彌補了傳統教學法的缺陷，以學生為中心，在教學中借助多種形式比如視頻、錄音、故事、圖片等，加強了學生與教師以及學生之間的互動交流，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效率。另外，當今全球化的國際化環境對英語提出了更高要求。情景教學法可改善學生只看只寫不會說的現狀，使得學生逐步能正常用英語與外國人交流。情景教學法在英語教學中起著不可替代的作用，值得廣大教學者將它付諸實踐。

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