淺析學(xué)校體育對學(xué)生思想教育的重要意義

【摘 要】思想教育在學(xué)校教育中是重中之重，各學(xué)科都滲透著思想教育。在體育教學(xué)中體育教師結(jié)合體育的特點對學(xué)生進行思想品質(zhì)、愛國主義、生存能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成高尚的思想品格，使之成為合格的社會有用人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 體育 思想教育 體育教學(xué)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，各種思想文化的相互激蕩和各種價值觀的相互碰撞，學(xué)生的道德意識有逐漸淡化的趨勢。體育教師和學(xué)生直接接觸的機會遠遠多于其他教師，因而對學(xué)生的不良行為發(fā)現(xiàn)的也多，這種特殊的地位，決定了體育教師在德育教育中能夠發(fā)揮更多的作用。基于此，體育教師通過體育課堂、課外活動和課余訓(xùn)練開展思想道德教育，向?qū)W生滲透道德意識，培養(yǎng)道德觀是很有優(yōu)勢的。學(xué)校體育正是運用有限的時間采用積極的科學(xué)方法，使學(xué)生在校打下良好的身體基礎(chǔ)并與德育、智育協(xié)調(diào)發(fā)展，達到培養(yǎng)現(xiàn)代化實用型人才的目標(biāo)。

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)

1.1 體育運動不僅可以強筋骨，而且還有增知識、調(diào)感情、強意志之效。在體育教學(xué)過程中應(yīng)把對學(xué)生的思想品德教育放在教學(xué)過程的首位。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能中，經(jīng)常表現(xiàn)的怕苦、怕累、怕臟、膽怯等現(xiàn)象，既有身體素質(zhì)問題，也有思想問題。對此，我們應(yīng)及時采取措施，引導(dǎo)學(xué)生正確認識困難，增強克服困難的信心。在練習(xí)中教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，通過幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，進一步培養(yǎng)他們堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞的勇氣和克服困難的意志品質(zhì)。

1.2 嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，對學(xué)生進行紀(jì)律教育。課堂常規(guī)是體育教學(xué)必須遵守的制度，建立和貫徹課堂常規(guī)的過程，也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)教育的過程。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤制度，加強組織紀(jì)律性。教師應(yīng)對遵守課堂常規(guī)者進行表揚，對違犯課堂常規(guī)者提出批評，并將課堂常規(guī)的評比結(jié)果記入期末總成績。通過課堂常規(guī)

的執(zhí)行和評比可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守各項規(guī)章制度和講文明講禮貌的品質(zhì)

1.3 我們還可以充分利用教材中的各種教育因素，把思想品質(zhì)教育滲透到教學(xué)中。例如在技巧和跳躍教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、不怕失敗的優(yōu)良品質(zhì)；在隊列教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生精力集中的習(xí)慣和自覺遵守紀(jì)律、聽從指揮的優(yōu)良品質(zhì)；在球類教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生機智、靈活、團結(jié)互助和熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)；在長跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞的精神。事實證明，這些具體措施有效地培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和堅毅、勇敢、頑強、拼搏、開拓進取的精神，大大提高了學(xué)生的思想意志品質(zhì)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

2. 在體育教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育

2.1 體育教學(xué)是進行愛國主義教育的極好課堂。在體育理論教學(xué)中，通過對新舊中國體育史的講解，使學(xué)生了解舊中國體育的屈辱歷史和新中國體育事業(yè)發(fā)展的光輝歷程。在教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容，用我國體育健兒在國際大賽中取得的偉大成就，對學(xué)生進行愛國主義教育，激勵他們?yōu)榱俗鎳臉s譽而發(fā)奮讀書的精神。把當(dāng)代體育運動的新形勢、新動態(tài)、新知識，尤其是我國體育事業(yè)在國際舞臺上的影響，及時介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立為振興中華而鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責(zé)任感。

2.2 利用多媒體教學(xué)手段，對學(xué)生進行行之有效的思想道德教育。例如，組織學(xué)生觀看運動員的訓(xùn)練和各種比賽錄像，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅強的意志品質(zhì)，樹立為國爭光的拼搏精神和集體榮譽感。有意識地組織學(xué)生觀看中國健兒在各種比賽后的領(lǐng)獎儀式，在莊嚴(yán)的國歌聲中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操。用這些真實的事跡去教育影響學(xué)生，激發(fā)他們熱愛集體、熱愛祖國的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的道德觀，使學(xué)生具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌。

3. 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生存能力

3.1 生存教育是指對受教育者的生存意識、生存知識、生存能力、生存價值等方面進行的有關(guān)教育活動和社會實踐活動，從而促進個體自由、全面、健康地發(fā)展。生存教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的生存意識、生存能力，樹立科學(xué)的生存價值觀。

3.2 一般認為非智力因素包括情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標(biāo)、抱負、信念、世界觀等方面。許多體育運動項目都具有游戲的性質(zhì)，能夠激起學(xué)生的運動興趣。要想達到任何一種運動項目的較高水平，都需要付出艱辛的努力。在教學(xué)中，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定運動目標(biāo)，通過艱苦的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的意志力，通過運動中的合作、對抗與競爭提高學(xué)生的心理承受能力。通過對競賽規(guī)則的遵守，增強自我控制力，并在比賽中體驗成功與挫折。良好的非智力因素能夠促進學(xué)生生存技能的學(xué)習(xí)，建立正確的生存價值觀。

3.3人的智力因素在人的發(fā)展中占有重要的地位，但非智力因素也是不可以忽略的，非智力因素對智力因素的發(fā)揮具有很大的限制作用。學(xué)校體育在提高學(xué)生非智力因素水平方面有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。在朝氣蓬勃的運動場上，良好的群體氛圍能激發(fā)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的精神情緒。體育運動所表現(xiàn)的頑強拼搏精神能激勵青少年學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的意志品質(zhì)，面對激烈運動中的對抗和競爭，使他們體驗到奮斗的艱辛、勝利的喜悅、失敗的痛苦，而這些心理品質(zhì)的體驗有助于他們在工作中面對各種挫折和困難。通過艱苦的訓(xùn)練達到較高運動級別的體驗?zāi)軌蛞魄榈轿磥淼墓ぷ骱蜕钪?，他們同樣會以堅韌不拔的毅力面對工作和生活的壓力，會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高他們的社會競爭力，增強他們的社會生存能力。

4. 結(jié)束語

學(xué)生良好思想品德的形成，關(guān)系到學(xué)生能不能成長為一個完整的、健康的社會人，決定學(xué)生能不能成為一名真正的、對社會有用的人才。作為教師必須把不斷提高隊伍的自身素質(zhì)放在隊伍建設(shè)的首位，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，使教師具有高水準(zhǔn)的思想素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德和作風(fēng)做出自己的貢獻。

【參考文獻】

[1]王亞明.試論體育教學(xué)中的思想品德教育[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003（3）

[2]王洪海.論體育中的道德教育[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（4）

[3]龔劍.探討高等學(xué)校體育教學(xué)中的思想品德教育[J].安徽體育科技，2000（1）