新課程中高中化學實驗的教育功能分析

【摘 要】化學實驗不僅是化學科學的重要內容，更是化學研究的重要手段?；瘜W科學的任何發展都離不開化學實驗的研究成果或化學實驗手段的拓展。人類社會許多問題的解決都必須在實驗模擬、探索的基礎上才能夠得到徹底解決。本文主要探討新課程中高中化學實驗的教育的功能。

【關鍵詞】新課程；高中化學；實驗教育功能

1新課程中高中化學實驗的教育的功能

1.1高中化學實驗是培養和提高學生非智力品質的重要過程

非智力品質又稱非智力因素，從廣義來說，凡智力因素以外的一切心理因素，統稱為非智力因素，它是相對人的智力因素而言的。從狹義來說，非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志和性格。非智力因素劃分為三個層次：第一個層次為廣義的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素而言；第二：個層次為狹義的非智力因素，它主要由動機、興趣、情感、意志和性格等五種心理因素組成；第三個層次為具體的非智力因素，它的組成因素有l2種：成就動機、求知欲望、學習熱情、自尊心、自信心、進取心、責任感、義務感、榮譽感、自制性、堅持性、獨立性。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是化學教學不可缺少的組成部分，它不僅能夠幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，獲得比較熟練的實驗技能，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力，還能培養學生的非智力因素，是更好的進行非智力因素培養的陣地。結合Ⅸ普通高中化學課程標準》我們可以發現，新課程中的高中化學實驗在激發學生對科學的學習興趣；培養認真細致、實事求是的科學態度：塑造團結協作、堅韌不拔的科學品質等方面具有十分重要的作用。

1.2高中化學實驗是學生進行科學探究的主要途徑

化學新課程所倡導的課程理念是“通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。”從中可見科學重要目標?！盎瘜W實驗是進行科學探究的主要方式”，是發展科學探究能力的重要途徑，它對于這一目標的實現，具有“其他教學手段無法代替”的重要作用。普通高中化學課程標準》通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。因此在高中新課程中，充分利用化學學科“以實驗為基礎”的基本特征，挖掘和開發化學實驗在探究性學習中的功能，對于改變學生的學習方式，培養學生的終身學習的意識和能力具有重要的意義。

1.3高中化學實驗是學生獲取科學知識和實驗技能的重要手段

化學實驗是學生獲取科學知識和實驗技能的重要手段和途徑之一。通過化學實驗學生可以鞏固和深化已有的知識和技能，學生在化學實驗的過程中，會得到大量的感性經驗、產生大量的問題，學生利用相關的資料將得到的感性經驗轉化為理性知識，并運用已有知識和相關資料解決問題的過程，也是獲取科學知識和實驗技能的重要環節之一。

1.3.1化學實驗事實能幫助學生認識化學科學知識

化學實驗能為學生認識化學概念和理論提供化學實驗事實。高中化學教學中的很多的概念和理論，一般首先從認識物質的性質人手。而物質的性質，尤其使化學性質，只有借助于一定的實驗手段，在一定的實驗條件下，使物質發生變化才會表現出來。學生在化學實驗的過程中，觀察物質及其變化的實驗現象，獲得直接的化學實驗事實，而且在化學實驗事實的基礎上，學生逐步認識化學概念和理論。

1.3.2化學實驗能促進學生掌握和提高化學實驗技能

毫無疑問，化學實驗是學生掌握和提高實驗技能最終要的手段和途徑。學生在化學實驗的過程中，一方面可以學習和鞏固化學知識，更重要的是可以掌握和提高實驗技能。在《普通高中化學課程標準》的課程目標中，也明確指出學生應該在化學實驗中獲得有關的化學實驗的基礎知識和基本技能。

2高中化學實驗是培養學生創新能力的重要渠道

創新是多種思維和能力的展示和綜合，是多重實踐的迭加和智慧的結晶。為了促進全體學生在科學素養各個方面的共同發展，必須提倡科學探究。而化學實驗作為一種重要的科學探究方式，應在學習方式的變革中發揮重要的作用?！鞍l展科學探究能力”是化學新課程的一個類已有知識的同時，模擬其發現過程，并進行科學研究方法和科學態度的教育?；A教育中的創新能力，是指學生的一種自我發現和自我超越能力，是學生群體對自然規律及學科研究方法進行學習和探索的一種綜合能力。西方發達國家非常注重對學生創新意識的教育與培養，以提高人才的創新能力。創新意識與創新能力的培養不是純理論的，它與實踐教學過程有密切的關系。在化學教學過程中培養學生創新能力的方法是多方面的，而化學實驗恰恰是培養學生創新能力的重要途徑之一，也是最具有化學學科特色的途徑，新課程中的高中化學實驗就特別注重對學生創新能力的培養。

2.1化學實驗的趣味性可以激發學生的創新欲望

化學實驗中千變萬化的現象對學生最有吸引力，最容易激發起學生的求知欲，提高學習興趣，激發創新欲望。在新課程中的許多高中化學實驗就是利用其豐富多彩的實驗現象來激發學生的學習興趣，從而以此為基礎，使學生產生創新的欲望。

2.2化學實驗可以強化學生的質疑心理

敢于提出疑問，善于發現問題，這是科學探索的第一步，而由質疑進而深入探索，就會使人們觀察問題越來越獨到，反應越來越敏銳，提出問題越來越有價值，見解也就越來越犀利和深刻。愛因斯坦曾經說過：“發現問題比解決問題更有價值。”在《普通高中化學課程標準》中設計的實驗就十分注重對學生發現問題和解決問題能力的培養，許多化學實驗本身對學生就具有較強的啟發性，鼓勵學生對有疑問的現象和結果進行質疑，從中培養學生的創新能力。

2.3化學實驗可以培養學生的創新精神和創新意識

化學作為自然科學中思維性極強的_門基礎學科，在培養學生的創新思維方面，有著得天獨厚的條件。新課程中的高中化學實驗十分注重通過化學實驗及其教學鼓勵和引導學生獨立思考，勇于提出自己的見解，培養學生不迷信課本，敢于用科學方法進行創新的精神，激活創新意識，進而達到培養學生創新能力的目的。

【參考文獻】

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