新課改下改進高三政治教學的策略探討

【摘 要】當前，我國高三政治教學在新課改背景下有了更加明確的改革方向，對與新課改不相適應的政治教學問題也有了更為深入而全面的分析，本文結合教學實踐，從端正態度、興趣引導、情感交流基礎上提出一些建設性的策略，更好的培養學生的創新意識與綜合能力， 只有這樣才能更好的適應新課改要求，切實提高高三政治教學水平。

【關鍵詞】高中政治 教學策略 策略探討

前言

政治教學在整個教學系統中具有相當重要的地位，它不僅可以傳授給學生一定的基礎理論知識，更重要的是它對學生個人人格的塑造重要的引導作用，能夠在實際的教學中教會學生如何做一個有個人價值的人。尤其是針對成長過程的關鍵階段，高三階段是學生們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的形成的良好時期。在新課改實踐的背景下，以人為本的教學理念深入人心，同時對學生的綜合能力也有了更高的要求。但是目前課改還不夠完善，在教學觀念與教學方式中還存在諸多與課改不相適宜的問題，這就要求我們及時采取適當的措施進行調整與改進。

1、我國高三思想政治理論課實踐教學存在的問題

1.1教師教學觀念的局限

在推行新課改教學的實踐中最急需解決的問題就是政治教師教學觀念的局限。傳統的教學觀念主要表現在于以下幾方面：首先就是不能很好的貫徹以人為本的理念，沒有真正認識與尊重學生的主體地位。在實際教學中過分強調具體知識的灌輸，而不重視引導學生如何通過自身體驗去獲取知識，從而導致學生參與積極性不高，學習熱情降低，通過背誦課本知識的方式遏制了學生的個性思考以及創新思維的培養。其次在于大多數政治教學教師在實際教學中大多輕視了 “情感態度和價值觀”的教學，這是新課改要求中的一項重要教學目標，以期通過科學的政治教學使學生學會如何做人，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，做個對社會有用的人。

1.2 教學模式枯燥，缺乏吸引力

新課改非常注重教學形式的多樣化，在實際教學中往往增加具體的情境，豐富的活動場景以及多彩的視頻動畫等等。這種生動活潑、多樣化的教學方式往往更能吸引學生的關注，充實課堂教學內容。但是在目前的政治教學中實行的仍舊是相對枯燥單一的教學方式，教師們沒有很好的將課堂教學與課外知識教學進行結合，課堂教學往往片面的注重形式，教學內容不夠充實與豐富。

1.3 培養學生學習的良好習慣

學生方面的問題主要在于受應試教育的影響，對高三政治的學習沒有清晰地認識，大多數學生不能很好的對政治內容與相關知識進行系統的理解。在實際學習中始終處于被動接受的地位，往往是教師在課堂上傳授什么，學生就學習什么，不會自己主動去嘗試發現問題、思考問題、及時捕捉政治時事進行全面的分析。同時對于教師傳授的理論知識也不會做到融會貫通，在日常的生活中有所體現。這樣一來導致大多數學生在思維方式、素質發展、品格形成等方面大都比較相似，自身個性得不到彰顯，缺乏一定的創新精神。

2、新課改下改進高三政治教學的策略

2.1調整教師教學觀念結構

教師的教學水平直接決定教育的效果，因此改進教學的策略，提高教學質量，首先要從教師的角度出發，轉變傳統的教學觀念和教學方式。在新課改的大環境下，作為高三政治教師，首先要做的就是充分了解新課改的教學要求，轉變老的教學觀念，從而確立符合新課改要求的教學目標。

在新的教學觀念的指導下，高三政治教師應該及時轉變與教學理念不相適應的教學方式。首先，在課堂教學中，注重與實際生活相聯系，教師結合實際教學，能夠講解地更加透徹全面，使學生易于理解和運用。其次，教師要注重對背景材料的運用，減輕學生的學習難度。第三，培養學生關注時政熱點的習慣，對時政的熟悉掌握有利于學生通過對政治熱點的分析，加深對理論知識的理解，提高學生認識問題和解決問題的能力。

2.2挖掘學生學習興趣，發揮學生的主體作用

興趣是最好的老師，在以往的政治教學中，迫于應試和高分的壓力，學生對政治課往往有一種厭煩情緒，在學習過程中也采取被動的學習方法。比如對課本知識的死記硬背，不求甚解。這樣的學習態度和學習習慣導致學生的學習積極性不高，學習效率低下，思維具有一定的局限性。因此，在新課改的形勢下，要想改善教學效果，必須充分發揮學生的主體地位。教師要堅持“充分擴散，延時評價”的教學原則，充分發揮自身的引導和啟發作用，將課堂交給學生，培養他們的發散性思維，肯定他們具有創造性的觀點，調動他們學習的熱情和積極性，從而提高教學效率；另外，深化考試內容的改革也勢在必行，應該注重在教學中抓重點抓難點，幫助解決學生的學習問題，減輕學生負擔，促進學生養成良好的學習習慣。

2.3 搞好師生關系，營造好的學習氛圍

教學與學習是相互融合、相互交流的一個過程，好的學習氛圍應該是融洽的、和諧的、積極向上的。在教學中，教師要提高對“以人為本”理念的重視，認識到學生的主體地位，也要明確，教師扮演的角色是引導者。為了采取恰當的教學方式，教師應該充分了解并尊重每個學生的個性，及時了解并幫助他們解決在學習中遇到的困難，認真傾聽學生的意見和建議；除此之外，教師應該更加關心學生的生活，做他們生活中的朋友，加強交流，做到真正地了解并愛護他們，引導他們以更加積極樂觀的態度投入到學習和生活中。

3、結論

在新課改的高要求下，高三政治教學教師應該學會與時俱進，轉變教學觀念，不斷探索教學新思路，運用科學合理的教學方式不斷提高政治教學水平，培養學生的創新性思維與捕捉信息的敏捷性，在尊重學生個性的同時使其綜合素質得到全面的發展。始終堅持新課改要求的高素質教育，具體落實以人為本的教學理念，尊重學生的主體地位，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而提高政治教學的效率和質量。

【參考文獻】

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