小學數學中如何使用游戲教學法提高課堂效率

【摘 要】當今社會對人才的素質要求越來越高，作為一名小學生，要想具備良好的綜合素質，就要不斷完善自身的科學文化水平，同時對身體素質的提高也不容忽視。然而，目前眾多學校對小學生的數學教學過于死板，不能使小學生在數學教學中感受數學的樂趣，在短短的數學課上不能很好地提高學生的數學能力和水平，因此，要對小學生的數學教學實施教學改革，改變傳統數學教學的模式，從而達到游戲課堂和改善課堂效果的目的，也體現了素質教育的理念。本文通過對當前的小學數學教學存在的問題進行分析研究，提出歡樂游戲教學課堂的措施和建議，為構建游戲教學法，提高課堂效率提供良好的基礎

【關鍵詞】小學數學 游戲教學 對策和措施

前言

由于現代教學往往受到傳統教學模式的影響，在小學教學中表現得非常枯燥。鑒于小學生的年齡和心理特征，他們的精力往往不能集中放在課堂上，很容易被其他事物所吸引，這就要求對小學數學課堂進行改革，在課堂上做一些游戲，緩解課堂的氣氛。隨著時代的迅猛發展和教育的不斷改革，小學數學教學改革需要注重創新，以創新的教學理念進行教學，讓學生擺脫原有的枯燥的教學模式，在輕松愉悅的數學教學中使學生掌握知識和技能，構建游戲課堂，從而提高課堂效率。

1、小學數學教學的現狀

1.1目前小學體育教學模式過于傳統，僅僅講授理論知識而忽視實踐

通過對小學生問卷調查，大部分學生對當前的教學模式表示不滿意，學生自己的自由時間太少，教師一味講授理論知識，教師的主導地位得到了充分發揮，不能調動學生的自主性和主體地位。教師講完理論知識，學生沒有進行實踐，很難充分掌握，時間長久更容易忘卻。因此要充分發揮學生的實踐，才能調動學生的主體性。例如，數學課堂中，教師在講授加減乘除運算時，僅僅向學生們展示了一些原理和運算步驟，而忽視了讓學生進行實踐和訓練的重要性。學生沒有及時進行鞏固和訓練，很難吸收和消化老師上課講授的知識。

1.2小學數學教學沒有從小學生的自身出發，學生感受不到學習的樂趣

教師在講授數學知識之際，沒有把枯燥無味的課本內容轉換成能夠親身實踐的生活，使學生在真實的生活中學習數學知識，領會數學在生活中的運用。教師應該針對小學生的年齡特征和心理特點，對教學內容講授更加靈活，不拘束于原來傳統的教學模式。在小學數學教學中，對教學內容進行改造升級，將枯燥的文字和數字轉換成圖片和幻燈片放映，吸引學生的學習興趣和注意力，能夠有效促進數學教學的效率。學生對于數學內容的理解程度取決于內容的呈現形式和直觀度，小學生對于抽象復雜的事物很難有透徹的理解，因此，教師通過直觀的模式或者符合小學生年齡特征的形式來展現，就會增強知識的被理解度，讓小學生更好的理解。

2、如何使用游戲教學法，提高課堂效率

2.1改變傳統的數學教學模式，符合素質教育的發展潮流和趨勢

目前來看，占絕大比例的學校在數學教學中過于重視課本上的理論知識，沒有將理論與實際充分聯系起來，忽視了實踐的重要性和必要性。因此，我國各大高校需要根據現狀制定一套合理可行的教學方案，技能積極調動學生的學習積極性和熱情，同時也能充分鍛煉學生的身心，迎合素質教育的理念。教師要保證數學教學的幽默和活躍性，不能死板教學，要積極與學生進行互動，增進與學生的心與心的交流，雙方的情感有了進一步的交流，同時為教與學創造了輕松的環境和氛圍，讓學生與教師在輕松愉快的環境下進行教學和被教學，從而提高了教學的效率。

2.2數學知識游戲化，從而提高學生的學習興趣

學體育課堂應該是輕松愉悅的課堂，教師應該組織小學生進行各種實踐活動，調動小學生的積極性和注意力。游戲是調動小學生注意力的有效措施，在數學教學中多舉行一些古河小學生年齡特征的實踐活動，有利于提高學生的學習興趣和積極性。例如，在小學數學課堂上舉行各種各樣的活動，進行“數字口算大比拼”的活動，教師準備一些題目卡片，將學生分成不同的小組，由甲組先回答，一個接一個，在學生共同參與中不斷動腦，并且在歡樂的氣氛中學習，讓學生們感受數學課堂的快樂。

2.3將數學問題生活化，貼近實際生活

生活中我們會遇到各種各樣的算數問題，比如上街購物以及會計結算等等都需要對數學有深入的理解。我們在數學的學習中學會了如何去算數等問題，并且運用這些知識來解決生活中遇到的問題。舉個例子，比如小明去商店買東西，一共買了5本練習本和一瓶酸奶，練習本一本2元錢，酸奶每瓶4.5元，小明給了老板10元錢，那么應該找回多少錢？在生活中總會遇到這種結算形式，小學生會被父母派去買東西，自己如果不會算很可能會出現問題。因此教師在數學問題的講述時，盡可能地舉一些貼近生活的實例，讓學生們能夠學以致用，為他們在生活中遇到的難題提供幫助。讓小學生通過課堂上的例子，在實際生活中不畏懼困難，充分利用所學到的知識解決生活中的實際問題，通過不斷地鞏固練習實踐，更好地把握數學知識。教師在數學課堂上可以分配各種角色，如商店老板和顧客，利用數學問題進行實際生活問題的解決，從而提高數學教學的效率。

結語

傳統的數學教學模式已經不能滿足當前教育發展的需求，也不能體現素質教育的理念，因此，構建歡樂數學教學，就要針對小學生的心理特點，轉變教學模式，進行各種游戲活動，讓每一個小學生都能體會到數學教學的樂趣，在歡樂的氛圍中度過。

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