如何提高小學生作文能力

小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學生最不愿意完成的功課。傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學.其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了.從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生的語文功底差.觀察能力低.更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫。上課時干瞪眼，咬筆頭即使是東湊西拼勉強完成一篇習作。也是內容空洞。條理分不清，或者是詞不表意.驢頭不對馬嘴。讓教師無法修改，苦不堪言。那么怎樣讓學生跨過這道難邁的坎，讓作文教學在悄無聲息中進行呢？

一、作文與文本相結合

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句” 這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，便能夠讓他們在寫作中有詞可用、有話可說。在學了《荷花》一課后，我讓學生把荷花的形態部分背誦下來，讓后讓他們模仿著也來寫一種花。當時正值春季，孩子們便寫起了桃花：“……有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的花蕊。有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上要破裂似的……”學生有了文本中語言的積累，在寫作時自然的也就能夠學以致用。

我們不但要重視文本，我們更要善于挖掘文本。在教學《燕子專列》一課時，課文中僅僅寫了小貝蒂盯著寒風，踏著雪路在樹下找到了燕子。而她會遇到哪些困難、她怎樣救護燕子、她的心里是怎樣想的，則給學生留下了想象的空白。當時，我給學生創設下環境氛圍，讓其結合畫面講述小貝蒂的尋燕過程，學生沒有了寫作的苦惱，就像講故事那樣娓娓道來，好象自己就是其中的一員。不知不覺間一篇優美的作文就這樣生成。

二、作文與游戲、活動相結合

游戲是孩子們最喜聞樂見的，游戲最能展現孩子們生命的活力。有游戲的時候，他們的眼睛都是亮的，由此可見游戲是激發學生學習習作的最佳形式。在游戲活動過程中，他們要親自動手動腦，要思索感受；會碰到困難、挫折，既有成功的喜悅，又有失敗的體驗。有了這樣豐富多彩的生活內涵，學生就如同注入了生命活水，筆下自然而然就會傾泄出說不完的話語。

活動和游戲有著異曲同工之處。學校舉行的任何一項活動，學生必定會參加，讓孩子們把活動的場面、內容以及自己的感受記錄下來，一片新的文章自然而然的有產生了。學校是學生活動的重要場所，有計劃開展校內活動是引導學生參與生活的重要途徑，它不僅可以讓學生增長見識，獲得生活情趣，還可以豐富學生情感。我們都知道學生課余空間是非常有限的，比如課間的十分鐘往往只能解個上廁所之急，加上學習的重擔，讀書的孩子往往失去應有的童真與活力，為改變這種不良狀況，教師在校給學生組織豐富多彩的校園文化生活是非常有用的。有一段時間學校舉行跳繩比賽，課余活動時間學生積極準備，我也一時興起跳了幾下，學生見教師也來參加都顯得異常興奮，團團圍了過來為我加油，還個個爭搶著要和我一比高低。由于教師的參與，學生感受特別深刻，這次活動課后很多學生把這件事寫進了日記本，有些同學對人物描寫還非常細致。教師把學生引進一個廣闊的空間來進行作文教學，不必刻意只要樂趣，能做到無心插柳柳成蔭，你就成功了。這樣的作文課我們教師又何樂而不為？

三、作文與生活相結合

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本。” 生活是人生的大課堂，也是寫作的源泉。離開了生活便沒有了作文。因此，教師首先要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，有意引導學生去觀察觀察大自然的樹木花草、日月星空……以及周圍美好的人和事。街道的重大建設與細微變化，通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。學生在觀察之后，我們要讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，真正做到我手寫我心，讓作文成為學生傳情達意的工具。其次教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發現，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。例如有位學生寫《我學會煎香腸》一文中有這樣的感受：“……聽見油滋滋的響聲，我趕緊把香腸小心翼翼的放進鍋里，并學著媽媽的樣子翻動香腸，看到香腸變黃飄出香氣便一切OK了……”這段話把孩子炸香腸的過程寫的淋漓盡致，真可謂生活體會有多深，寫的就有多真，這就是實踐出真知的結果。